福建省八县一中高二生物上学期期中试题（含解析）.doc

2015-2016学年福建省八县一中高二（上）期中生物试卷一、单项选择题（本题包括40小题，1-30小题每题1分，30-40小题每题2分，共50分）11953年，沃森和克里克建立了dna分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖关于dna分子双螺旋结构的特点，叙述错误的是（）adna分子由两条反向平行的链组成b脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧c碱基对构成dna分子的基本骨架d两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对2噬菌体侵染细菌后，合成新噬菌体的蛋白质外壳需要（）a细菌的dna和氨基酸b噬菌体的dna及氨基酸c细菌的dna和噬菌体的氨基酸d噬菌体的dna和细菌的氨基酸3已知某dna分子中，g与c之和占全部碱基总数的35.8%，其中一条链的t与c分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%则在它的互补链中，t和c分别占该链碱基总数的（）a32.9%和17.1%b31.3%和18.7%c18.7%和31.3%d17.1%和32.9%4下列有关遗传物质的叙述，正确的是（）adna是所有生物的遗传物质b真核细胞内的dna是遗传物质，原核细胞内的rna是遗传物质c人体细胞核内的遗传物质是dna，而细胞质内的遗传物质是rnad部分病毒的遗传物质是rna5如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体（）a寄生于细胞内，通过rna遗传b可单独生存，通过蛋白质遗传c寄生于细胞内，通过蛋白质遗传d可单独生存，通过rna遗传6用同位素32p标记某一噬菌体的双链dna分子，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后释放出200个后代，则后代中有32p的噬菌体占总数的（）a2%b1%c0.5%d50%7“人类基因组计划”研究表明人体的23对染色体约含有33.5万多个基因这一事实说明（）a基因是dna上的有遗传效应的片段b基因是染色体的片段c一个dna分子上有许多基因d基因只存在于染色体上8下列有关染色体、dna、基因三者关系的叙述，错误的是（）a每条染色体上含有一个或两个dna，dna 分子上含有多个基因b生物的传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为c三者都是生物细胞内的主要遗传物质d三者能复制、分离和传递9某dna分子含腺嘌呤520个，占碱基总数的20%，该dna分子中含胞嘧啶（）a350b420c520d78010如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（）a链的碱基a与链的碱基t互补配对b是以4种核糖核苷酸为原料合成的c如果表示酶分子，则它的名称是dna聚合酶d转录完成后，需通过三层生物膜才能与核糖体结合11下列有关rna的叙述，不正确的是（）arna是以dna的一条链为模板合成的，需要 rna聚合酶参与b并不是所有rna都可以作为基因表达的直接模板c一个mrna上可以同时结合多个核糖体，提高了合成蛋白质的速度d有些rna可以催化某些代谢反应，有些则可作为某些细菌的遗传物质12如图为原核细胞中转录、翻译的示意图据图判断，下列描述中正确的是（）a原核细胞转录和翻译在时空上完全分开b转录尚未结束，翻译即已开始c多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译d一个dna只能转录一条rna，但可表达出多条多肽链13下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（）a线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则bdna中的遗传信息是通过转录传递给mrna的cdna中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序ddna病毒中没有rna，其遗传信息的传递不遵循中心法则14下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是（）a实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极b解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色c龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色d显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变15mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的trna及转运的氨基酸发生的变化是（）atrna一定改变，氨基酸一定改变btrna不一定改变，氨基酸不一定改变ctrna一定改变，氨基酸不一定改变dtrna不一定改变，氨基酸一定改变16基因突变是生物变异的根本来源下列关于基因突变特点的说法正确的是（）a无论是低等还是高等生物都可能发生突变b生物在个体发育的特定时期才可发生突变c突变只能定向形成新的等位基因d突变对生物的生存往往是有利的17若一对夫妇所生育子女中，性状差异很多，这种变异主要来自（）a基因突变b基因重组c环境影响d染色体变异18下列情况，属于染色体变异的是（）唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条 染色体之间发生了相应部位的交叉互换 染色体数目增加或减少 花药离体培养后长成的植株 非同源染色体之间自由组合 染色体上dna个别碱基对的增添、缺失abcd19如图是两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示为（）a甲：aabb；乙：aaabbbb甲：aaaabbbb；乙：aabbc甲：aaaabbbb；乙：aaabbbd甲：aaabbb；乙：aaaabbbb20基因突变、基因重组和染色体变异三者的共同点是（）a都能产生可遗传的变异b都能产生新的基因c产生的变异均对生物不利d产生的变异均对生物有利21下列可以认为是一个染色体组的是（）a二倍体配子中所有的染色体b体细胞中两两配对的染色体c四倍体植物的一半染色体d单倍体配子中所有染色体22由于某种原因，某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质变化属于（）a基因内部结构的改变b染色体数目变异c染色体结构变异d染色单体的交叉互换23下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病；一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病；携带遗传病基因的个体会患遗传病；不携带遗传病基因的个体不会患遗传病abcd24某植物的基因型为aabb，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：aabb；ab；aabbc；aaaabbbb则以下排列正确的是（）a诱变育种、转基因技术、花药离体培养、自交b自交、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种c花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术d多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术25从理论上讲，下列各组杂交产生的结果中错误的是（）a二倍体四倍体三倍体b二倍体二倍体二倍体c二倍体六倍体四倍体d三倍体三倍体三倍体26如图所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶e和f从基因组dna上切下目的基因，并将之取代质粒pzhz1（3.7kb，1kb=1000对碱基）上相应的ef区域 （0.2kb），那么所形成的重组质粒pzhz2（）a既能被e也能被f切开b能被e但不能被f切开c既不能被e也不能被f切开d能被f但不能被e切开27生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种下列能产生新基因的育种方式是（）a“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻b用x射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种c通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦d把合成胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类va缺乏的转基因水稻28基因工程的操作步骤包括以下几步，正确的操作顺序是（）目的基因与运载体结合；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定；提取目的基因abcd29先天性唇裂是严重威胁青少年健康的一种遗传病为研究其发病率和遗传方式，应采取的正确方法是（）在患者家系中调查并计算发病率 在人群中随机抽样调查并计算发病率 在患者家系中调查研究遗传方式 在人群中随机抽样调查研究遗传方式abcd30据研究发现，红霉素等抗生素能抑制细菌生长，原因是有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止mrna与trna的结合，以上事实不能说明（）a有的抗生素能抑制蛋白质的合成b有的抗生素能阻止翻译过程c有的抗生素能阻止转录过程d有的抗生素可能抑制rrna的合成31在分别含有放射性同位素35s和放射性同位素32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养t2噬菌体，下列叙述符合该实验设计的是（）a目的是得到dna含有32p标记或蛋白质含有35s标记的噬菌体b目的是得到含有32p标记的dna和35s标记的蛋白质c该实验设计的自变量是一组的培养基中含有35s和32p，另一组不含放射同位素标记的元素d该实验设计的自变量是在培养基上是否培养了噬菌体32某生物所含核酸的碱基组成是嘌呤占58%，嘧啶占42%，该生物不可能是（）a细菌bt2噬菌体c人d烟草花叶病毒33用含32p和35s的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在细菌中培养9h，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述不正确的是（）a子代噬菌体的dna和蛋白质一定具有放射性b噬菌体繁殖一代的时间约为1.5hcdna具有放射性的子代噬菌体占100%d子代噬菌体蛋白质外壳有一半不含35s34如图所示，能在造血干细胞和唾液腺细胞内发生的过程是（）a前者有，后者有b两者都有c两者都有d两者都有35有人把分化细胞中表达的基因形象地分为“管家基因”和“奢侈基因”“管家基因”在所有细胞中表达，是维持细胞基本生命活动所必需的；而“奢侈基因”只在特定组织细胞中表达下列属于“奢侈基因”表达产物的是（）aatp水解酶brna聚合酶c血红蛋白d呼吸酶蛋白36人类21三体综合征的成因是：在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离已知21四体的胚胎不能成活一对夫妇均为21三体综合征患者，从理论上说他们生出患病女孩的概率及实际可能性低于理论值的原因分别是（）a，多一条染色体的卵细胞不易完成受精b，多一条染色体的精子因活力低并不易完成受精c，多一条染色体的精子因活力低并不易完成受精d，多一条染色体的卵细胞不易完成受精37某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因b，正常染色体上具有白色隐性基因b（见图）如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状下列解释最合理的是（）a减数第一次分裂时四分体的非姐妹染色单体之间交叉互换b减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离c减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合d减数分裂四分体时期染色单体1或2上的基因b突变为b38玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株如图是该过程中某时段细胞核dna含量变化示意图下列叙述错误的是（）aab过程中细胞内不会发生基因重组bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍ce点后细胞内各染色体组的基因组成相同dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半39火鸡的性别决定方式是zw型曾有人发现从未与雄火鸡交配过的雌火鸡，它产下的卵有少数也可以发育成二倍体后代遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（ww的胚胎不能存活）若推测正确，则下列关于这些未受精而发育成的二倍体后代叙述正确的是（）a都是母鸡，因为母火鸡的性染色体为zz，所以卵细胞和极体的性染色体均为zb都是母鸡，因为这些母火鸡是进行无性生殖，后代体现母本的性状c都是公鸡，因为母火鸡的性染色体为zw，所以产生的卵细胞性染色体为z时，则极体也只有z，当卵细胞性染色体为w时，极体也只能是w，而ww的胚胎不能存活d公鸡和母鸡都有可能，因为母火鸡的性染色体为zw，产生的卵细胞性染色体可能是z或w，而极体的性染色体也可能是z或w，因而可能形成zw和zz后代40某植物的一个体细胞的基因型为aabbdd，将该植物的花药进行离体培养，共获得了n株幼苗，其中基因型为aabbdd的个体有（）abcd0二、非选择题（本大题包括4小题，共50分除特别说明外，每空2分）41（16分）（2015秋福建校级期中）图是制作dna双螺旋结构模型的构建过程图，请回答：（1）在制作模型前进行的设计中，甲处应考虑具备6种材料，它们分别是；其中五边形材料表示（2）乙表示的物质是，制作一个乙用到了种材料（3）由乙连接成丙的过程，需考虑的主要有：两条链中五边形材料的顶角应呈（填“同向”或“反向”）关系；若一条链的下端是磷酸，则另一条链的上端应该是，这样制作的目的是体现dna双链的特点（4）丙到丁过程，体现了dna分子的特点42（10分）（2014秋福州校级期末）研究人员分析了果蝇红细胞、肌肉细胞和神经细胞中基因表达的情况，请据图回答问题：（1）基因的表达（即基因控制蛋白质的合成）包括两个过程，即和（2）呼吸酶是活细胞必备的酶，上图中最可能代表指导细胞呼吸酶合成的基因是通过对上图的分析，可得出的结论是：细胞分化是的结果（3）果蝇飞行时，为骨骼肌细胞直接供能的物质是43（10分）（2014秋福州校级期末）图为用农作物和两个品种分别培养出四个品种的过程，请据图回答问题：（1）用和通过和过程培育出的过程所依据的遗传学原理是（2）通过、和培育出的育种方法是育种，其优点是（3）由培育出的是倍体，它具备的特点44（14分）（2014秋福州校级期末）图a是果蝇体细胞模式图，图b是该个体减数分裂形成配子时两对染色体，请据图回答问题：（1）果蝇体细胞中有个染色体组，其中一个染色体组可以表示为（2）图b中上的基因异常，表明该个体减数分裂形成配子时，发生了（3）假设图b减数分裂完成后形成了dda的配子，其原因可能是（4）假设图b减数分裂完成后形成了da的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是（5）若图b的上d基因与上的d基因发生了部分交叉互换，则这种变异属于（6）若图b的与发生了部分染色体的互换，则这种变异属于2015-2016学年福建省八县一中高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（本题包括40小题，1-30小题每题1分，30-40小题每题2分，共50分）11953年，沃森和克里克建立了dna分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖关于dna分子双螺旋结构的特点，叙述错误的是（）adna分子由两条反向平行的链组成b脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧c碱基对构成dna分子的基本骨架d两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对【考点】dna分子结构的主要特点 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是双链dna分子的结构特点，回忆dna分子的结构特点，然后分析选项进行解答【解答】解：a、dna分子是由两条链组成的，这两条链是反向、平行的，a正确；b、dna分子的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架，b正确；c、由c分析可知，c错误；d、两条链上的碱基，通过氢键连接形成碱基对，d正确故选：c【点评】对于dna分子双螺旋结构模型的理解、掌握是解题的关键2噬菌体侵染细菌后，合成新噬菌体的蛋白质外壳需要（）a细菌的dna和氨基酸b噬菌体的dna及氨基酸c细菌的dna和噬菌体的氨基酸d噬菌体的dna和细菌的氨基酸【考点】噬菌体侵染细菌实验 【分析】噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的dna）合成（控制者：噬菌体的dna；原料：细菌的化学成分）组装释放噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32p标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质【解答】解：a、噬菌体侵染细菌的过程中，合成新噬菌体的蛋白质外壳所需原料和酶来自细菌，模板来自噬菌体，a错误；b、模板来自噬菌体，氨基酸原料来自细菌，b错误；c、指导蛋白质合成的dna来自噬菌体，氨基酸原料来自细菌，c错误；d、噬菌体侵染细菌的过程中，只有dna进入细菌，所以指导蛋白质合成的dna来自噬菌体，核糖体、氨基酸原料和酶，由细菌提供，d正确故选：d【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力3已知某dna分子中，g与c之和占全部碱基总数的35.8%，其中一条链的t与c分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%则在它的互补链中，t和c分别占该链碱基总数的（）a32.9%和17.1%b31.3%和18.7%c18.7%和31.3%d17.1%和32.9%【考点】dna分子结构的主要特点 【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链dna分子中，互补碱基两两相等，a=t，c=g，a+g=c+t，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）dna分子的一条单链中（a+t）/（g+c）的比值等于其互补链和整个dna分子中该种比例的比值；（3）dna分子一条链中（a+g）/（t+c）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；（4）不同生物的dna分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（a+t）/（c+g）的比值不同该比值体现了不同生物dna分子的特异性（5）双链dna分子中，a=（a1+a2）/2，其他碱基同理【解答】解：已知某dna分子中，g与c之和占全部碱基总数的35.8%，则c=g=17.9%，a=t=50%17.9%=32.1%其中一条链的t与c分别占该链碱基总数的32.9%和17l%，即t1=32.9%、c1=17l%，根据碱基互补配对原则，双链dna分子中，t=（t1+t2）/2，所以t2=31.3%，同理，c2=18.7%故选b【点评】本题考查碱基互补配对原则的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力4下列有关遗传物质的叙述，正确的是（）adna是所有生物的遗传物质b真核细胞内的dna是遗传物质，原核细胞内的rna是遗传物质c人体细胞核内的遗传物质是dna，而细胞质内的遗传物质是rnad部分病毒的遗传物质是rna【考点】证明dna是主要遗传物质的实验；核酸的种类及主要存在的部位；核酸在生命活动中的作用；人类对遗传物质的探究历程 【分析】1、核酸是一切生物的遗传物质2、细胞类生物含有dna和rna两种核酸，其细胞核和细胞质遗传物质都是dna3、病毒只有一种核酸，其遗传物质是dna或rna【解答】解：a、rna病毒的遗传物质是rna，a错误；b、真核细胞和原核细胞细胞的遗传物质都是dna，b错误；c、人体细胞核内和细胞质内的遗传物质都是dna，c错误；d、病毒的遗传物质是dna或rna，d正确故选：d【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项即可5如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体（）a寄生于细胞内，通过rna遗传b可单独生存，通过蛋白质遗传c寄生于细胞内，通过蛋白质遗传d可单独生存，通过rna遗传【考点】烟草花叶病毒 【分析】1、细胞生物含有dna和rna两种核酸，其中的dna是遗传物质；非细胞生物（病毒）含有dna或rna一种核酸，其遗传物质是dna或rna2、病毒不能单独生存，只能寄生在活细胞中才能生存3、分析题图：该病原体由蛋白质外壳和rna组成，所以该病原体是rna病毒，其遗传物质是rna；该病毒在只接种蛋白质外壳的叶片上不能增殖，而在只接种rna的叶片上能增殖，可知rna能将亲代病毒的特征遗传给后代，而蛋白质却不能，因此该病毒通过rna遗传【解答】解：a、由以上分析知，该病原体是rna病毒，只能寄生在活细胞中才能生存，通过rna遗传，a正确；b、由以上分析知，该病原体是rna病毒，不可单独生存，不能通过蛋白质遗传，b错误；c、由以上分析知，该病原体是rna病毒，只能寄生在活细胞中才能生存，不能通过蛋白质遗传，c错误；d、由以上分析知，该病原体是rna病毒，不能单独生存，通过rna遗传，d错误故选：a【点评】本题考查rna是遗传物质，解题的关键是考生能从材料中获取相关的生物学信息、并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学问题6用同位素32p标记某一噬菌体的双链dna分子，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后释放出200个后代，则后代中有32p的噬菌体占总数的（）a2%b1%c0.5%d50%【考点】dna分子的复制 【分析】本题是对dna分子的半保留复制特点的考查，梳理dna分子的半保留复制过程，然后结构题干信息进行解答【解答】解：用同位素32p标记某一噬菌体的双链dna分子，由于dna分子复制的半保留复制，不论复制多少代，都有2个dna分子中含有32p的单链，因此32p标记某一噬菌体的双链dna分子，侵入大肠杆菌繁殖，最后释放出200个后代，其中2个噬菌体含有32p，占1%故选：b【点评】对于dna分子半保留复制特点的理解、应用是解题的关键7“人类基因组计划”研究表明人体的23对染色体约含有33.5万多个基因这一事实说明（）a基因是dna上的有遗传效应的片段b基因是染色体的片段c一个dna分子上有许多基因d基因只存在于染色体上【考点】基因与dna的关系 【分析】1、染色体主要由dna和蛋白质组成2、基因是有遗传效应的dna片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位3、每条染色体含有多个基因，基因是染色体上呈线性排列【解答】解：染色体主要由dna和蛋白质组成，每条染色体含有1个或2个dna分子（染色体复制后含2个dna分子），人体的23对染色体约含有2万3万多个基因，这一事实说明，基因和染色体并非一一对应，一条染色体即一个dna分子上有许多基因故选：c【点评】本题考查了基因、dna和染色体之间的关系，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力8下列有关染色体、dna、基因三者关系的叙述，错误的是（）a每条染色体上含有一个或两个dna，dna 分子上含有多个基因b生物的传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为c三者都是生物细胞内的主要遗传物质d三者能复制、分离和传递【考点】基因与dna的关系 【分析】染色体由dna和蛋白质组成，通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，基因是有遗传效应的dna片段，一条染色体上含有多个基因；细胞内都遗传物质是dna，染色体是遗传物质的主要载体【解答】解：a、通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，一个dna分子上含有多个基因，a正确；b、染色体上含有dna，基因是有遗传效应的dna片段，因此生物传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为，b正确；c、细胞内的遗传物质是dna，基因和dna是细胞内都遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，c错误；d、dna、基因随染色体的复制、分离、传递而进行复制、分离和传递，d正确故选：c【点评】对于基因、dna、染色体的关系的理解和掌握，把握概念之间的内在联系是解题的关键9某dna分子含腺嘌呤520个，占碱基总数的20%，该dna分子中含胞嘧啶（）a350b420c520d780【考点】dna分子结构的主要特点 【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链dna分子中，互补碱基两两相等，a=t，c=g，a+g=c+t，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）dna分子的一条单链中（a+t）与（g+c）的比值等于其互补链和整个dna分子中该种比例的比值；（3）dna分子一条链中（a+g）与（t+c）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）双链dna分子中，a=（a1+a2）2，其他碱基同理【解答】解：某dna分子含腺嘌呤520个，占碱基总数的20%，则该dna分子中碱基总数=2600个根据碱基互补配对原则，a占碱基总数的20%，故a=t=20%，g=c=30%该dna分子中胞嘧啶占碱基总数的30%，则该dna分子中含有胞嘧啶数目为260030%=780个 故选：d【点评】本题考查dna分子结构的主要特点、dna分子的复制，要求考生掌握碱基互补配对原则及其应用；能运用其延伸规律准确答题，属于考纲理解层次的考查10如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（）a链的碱基a与链的碱基t互补配对b是以4种核糖核苷酸为原料合成的c如果表示酶分子，则它的名称是dna聚合酶d转录完成后，需通过三层生物膜才能与核糖体结合【考点】遗传信息的转录和翻译 【分析】分析题图：图示表示真核生物细胞核内转录过程，图中为dna模板链；为转录形成的mrna，作为翻译的模板；为rna聚合酶该过程需要以四种核糖核苷酸为原料，此外还需要能量和解旋酶【解答】解：a、链的碱基a与链的碱基u互补配对，a错误；b、为rna，是以4种核糖核苷酸为原料合成的，b正确；c、如果表示酶分子，则它的名称是rna聚合酶，c错误；d、转录完成后，通过核孔从细胞核进入细胞质，与核糖体（无膜结构）结合，该过程中不需要通过生物膜，d错误故选：b【点评】本题结合真核细胞某基因的转录过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各物质的名称，属于考纲识记和理解层次的考查11下列有关rna的叙述，不正确的是（）arna是以dna的一条链为模板合成的，需要 rna聚合酶参与b并不是所有rna都可以作为基因表达的直接模板c一个mrna上可以同时结合多个核糖体，提高了合成蛋白质的速度d有些rna可以催化某些代谢反应，有些则可作为某些细菌的遗传物质【考点】遗传信息的转录和翻译；rna分子的组成和种类 【分析】rna是核糖核酸的简称，有多种功能：有少数酶是rna，即某些rna有催化功能；某些病毒的遗传物质是rna；rrna是核糖体的构成成分；mrna携带着从dna转录来的遗传信息；trna可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成【解答】解：a、rna是以dna的一条链为模板合成的，合成过程中需要rna聚合酶参与，a正确；b、基因表达的直接模板是mrna，而rrna和trna不是，b正确；c、一个mrna上可以同时结合多个核糖体，提高了合成蛋白质的速度，c正确；d、细菌属于细胞生物，细胞生物的遗传物质一定是dna，d错误故选：d【点评】本题知识点简单，考查rna分子的组成和种类，要求考生识记rna分子的组成、种类及功能，明确极少数酶是rna；识记生物的遗传物质，明确细胞生物的遗传物质只能是dna，而病毒的遗传物质是dna或rna，再结合所学的知识准确判断各选项12如图为原核细胞中转录、翻译的示意图据图判断，下列描述中正确的是（）a原核细胞转录和翻译在时空上完全分开b转录尚未结束，翻译即已开始c多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译d一个dna只能转录一条rna，但可表达出多条多肽链【考点】遗传信息的转录和翻译 【分析】分析题图：图示为原核细胞中转录、翻译的示意图，其中转录是以dna的一条链为模板，合成rna的过程；翻译是以mrna为模板合成蛋白质的过程据此答题【解答】解：a、原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译，没有时空的阻隔，a错误；b、原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译，b正确；c、在蛋白质合成过程中，同一条mrna分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条多肽链，c错误；d、一个dna能转录产生多条rna，也可表达出多条多肽链，d错误故选：b【点评】本题结合原核细胞中转录、翻译的示意图，考查遗传信息的转录和翻译、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程；明确由于没有核膜的阻隔，真核细胞和原核细胞遗传信息的表达存在差异13下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（）a线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则bdna中的遗传信息是通过转录传递给mrna的cdna中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序ddna病毒中没有rna，其遗传信息的传递不遵循中心法则【考点】中心法则及其发展；遗传信息的转录和翻译 【分析】中心法则中遗传信息的传递方向为dnarna蛋白质，还存在dna自我复制线粒体和叶绿体中是半自主性复制细胞器，含少量的dna分子【解答】解：a中心法则包括dna的复制、转录和翻译的过程，叶绿体和线粒体中存在有少量dna，属于半自主性细胞器，存在有dna的复制、转录和翻译的过程，a正确；b遗传信息的传递方向为dnamrna蛋白质，b正确；cdna中的遗传信息传递给mrna，然后由mrna上的密码子决定氨基酸的排列顺序，c正确；d噬菌体虽然没有rna，但它可以利用宿主细胞中的核糖体和酶完成基因表达的过程，因此遵循中心法则，d错误故选：d【点评】本题考查遗传信息的传递，要求学生理解中心法则的相关知识，考查运用相关知识分析问题的能力14下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是（）a实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极b解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色c龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色d显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变【考点】低温诱导染色体加倍实验 【分析】低温诱导染色体加倍实验中，原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极；步骤是解离漂洗染色制片观察，其中漂洗的目的是洗去解离液，利于染色体着色，需用碱性染料进行染色【解答】解：a、该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，a正确；b、实验步骤是：解离漂洗染色制片观察，漂洗的目的是洗去解离液，利于染色体着色，b正确；c、染色体易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）染成深色，c正确；d、分裂期分为前、中、后、末四个时期，只有后期染色体数目因着丝点的分裂而短暂加倍，所以显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目不变，d错误故选：d【点评】本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验，主要考查了该实验的原理、操作过程及结果，需要学生理解实验原理，熟记实验步骤及每一步骤的目的，能对实验现象进行解释，尤其是d选项需要结合有丝分裂过程中染色体数目变化特点来解释15mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的trna及转运的氨基酸发生的变化是（）atrna一定改变，氨基酸一定改变btrna不一定改变，氨基酸不一定改变ctrna一定改变，氨基酸不一定改变dtrna不一定改变，氨基酸一定改变【考点】遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征 【分析】由于密码子改变，则转运rna改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸可能不变，也可能改变密码子是信使rna上决定氨基酸的 3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3种，不决定氨基酸一种密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或几种密码子来决定【解答】解：mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，根据碱基互补配对原则，则trna上的反密码子也发生改变；一种密码子只决定一种氨基酸，但一种氨基酸可由一种或几种来决定，即存在密码子的简并性，则氨基酸不一定改变故选：c【点评】本题考查密码子、转运rna等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解密码子能决定氨基酸，可与trna进行碱基互补配对16基因突变是生物变异的根本来源下列关于基因突变特点的说法正确的是（）a无论是低等还是高等生物都可能发生突变b生物在个体发育的特定时期才可发生突变c突变只能定向形成新的等位基因d突变对生物的生存往往是有利的【考点】基因突变的特征 【分析】基因突变的特征：1、基因突变在自然界是普遍存在的；2、变异是随机发生的、不定向的；3、基因突变的频率是很低的；4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境【解答】解：a、无论是低等生物还是高等生物，无论是体细胞还是生殖细胞，都可能发生突变，说明具有突变具有普遍性，故a正确；b、无论是个体发育的哪个时期，都可能发生突变，说明基因突变具有随机性，故b错误；c、突变是不定向的，一个位点上的基因可以突变成多个等位基因，故c错误；d、生物与环境的适应是长期自然选择的结果，当发生基因突变后，出现新的生物体性状往往与环境是不相适应的，突变对生物的生存往往是有害的，但是有的基因突变对生物的生存是有利的，故d错误故选：a【点评】本题考查基因突变的特征，意在考查学生的时间和理解能力，难度不大，记得相关知识点即可解题17若一对夫妇所生育子女中，性状差异很多，这种变异主要来自（）a基因突变b基因重组c环境影响d染色体变异【考点】基因重组及其意义 【分析】基因重组在自然条件下有两种形式：一种是减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合；另一种是减数第一次分裂前期，四分体中非姐妹染色单体之间的交叉交换这些都是发生在有性生殖过程中，可以说只要有有性生殖，就一定会有基因重组所以进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要来自基因重组【解答】解：a、基因突变在个体中发生的概率非常小，且基因突变引起的差异往往是病态的，a错误；b、进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要来自基因重组，b正确；c、环境能影响生物的性状，但这不是子代性状具有多样性的主要原因，c错误；d、染色体变异在个体中发生的概率非常小，且该变异引起的差异往往是病态的，d错误故选：b【点评】本题考查基因重组及其意义，要求考生识记基因重组的类型及意义，明确基因重组是进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要原因，属于考纲识记和理解层次的考查18下列情况，属于染色体变异的是（）唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条 染色体之间发生了相应部位的交叉互换 染色体数目增加或减少 花药离体培养后长成的植株 非同源染色体之间自由组合 染色体上dna个别碱基对的增添、缺失abcd【考点】染色体结构变异和数目变异 【分析】基因重组基因突变染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞dna碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体【解答】解：唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条属于染色体数目变异，故正确；同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组，故错误；染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目增加或减少，故正确；花药离体培养后长成的单倍体植株，只含有本物种染色体数目的一半，属于染色体数目变异，故正确； 减数第一次分裂后期非同源染色体之间自由组合属于基因重组，故错误；染色体上dna个别碱基对的增添、缺失属于基因突变，故错误故选：d【点评】本题考查染色体变异的相关知识，解题时抓住“染色体结构变异包括缺失、增添、倒位或易位，染色体数目变异包括细胞内染色体数目增添或缺失”即可解题19如图是两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示为（）a甲：aabb；乙：aaabbbb甲：aaaabbbb；乙：aabbc甲：aaaabbbb；乙：aaabbbd甲：aaabbb；乙：aaaabbbb【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 【分析】细胞内染色体组数目判别方法：第一：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组第二：根据基因型来判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组如基因型为aaaabbbb的细胞或生物体含有4个染色体组第三：根据染色体的数目和染色体的形态数目来推算染色体组的数目=染色体数/染色体形态数如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个【解答】解：从图可知，甲生物体细胞内染色体形态相同的为四条，则甲含有4个染色体组；乙生物体细胞内染色体相同相同的为三条，乙生物含有3个染色体组a、aabb中控制同一性状的基因出现2次，含有2个染色体组，aaabbb含有3个染色体组，a错误；b、aaaa中含有4个染色体组，aabb含有2个染色体组，b错误；c、甲：aaaabbb中含有4个染色体组，乙：aaabbb中含有3个染色体组，c正确；d、aaabbb中含有3个染色体组，aaaabbbb中含有4个染色体组，d错误故选：c【点评】本题结合细胞中染色体组成图，考查染色体组的概念，要求考生识记染色体组的概念，掌握染色体组成的判断方法，明确细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组20基因突变、基因重组和染色体变异三者的共同点是（）a都能产生可遗传的变异b都能产生新的基因c产生的变异均对生物不利d产生的变异均对生物有利【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异 【分析】基因重组基因突变染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞dna碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体【解答】解：a、基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，a正确；b、只有基因突变才能产生新基因，b错误；c、基因突变和染色体变异大都对生物体有害，c错误；d、变异是不定向的，有害有利取决于环境，d错误故选：a【点评】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大21下列可以认为是一个染色体组的是（）a二倍体配子中所有的染色体b体细胞中两两配对的染色体c四倍体植物的一半染色体d单倍体配子中所有染色体【考点】染色体组的