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UNIT 9 Whenwasitinvented?教学反思 岳 烨Teachingcontents:Whenwasit/weretheyinvented? Whowasit/weretheyinventedby? Whatisit/aretheyusedfor?Teachingaims:Letstudentstalkaboutthedatesofinventions,inventorsandfunctions.Teachingtools:a taperecorderandpictures 本堂课的收获和优点： 1学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且涉及面比较广，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。 2我觉得本堂课中，对本课的话题导入做得比较好。即从自然交流，步步深入， 不经意间学生转入新知识的学习。（1）欣赏歌曲，感受歌曲的同时，自豪地谈论祖国，由近及远，顺利引入四大发明。（2）充分地谈论今古发明之后，利用色彩明丽的图片引入众多中外发明家的进一步学习。（3）运用教室实物，自然地谈论其用途。在此基础上，男女生展开竞赛，借此巩固新学句型。这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为课堂话题真正展开作好铺垫。 3兴趣是最好的老师，利用科学、历史等学科中对发明物和发明家的理解（如：爱迪生发明电灯泡，卡尔发明汽车，贝尔发明电话等信息）来调动学生思考的积极性。而Be a great inventor 这一开放型任务的设计使教学盛载了更多的激情，学生的小小发明另我感动万分 。我的最大的感触就是，教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。最大限度地发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 本堂课的不足之处： 1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。 2.课堂节奏把握不理想。针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高： 首先，我们备课不仅仅要备教材，更重要的还要备学生。其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。在今后的教学中,
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