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灌云第二实验小学语文学科一年级第一册教案7Z CS第1课时 上课时间：年月日 教学内容：7.Z CS(第1课时)教学目标：1学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点：学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、谈话激趣小朋友，我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个朋友，还有声母家族的“b p n f d t n l g k h j q x”14个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”。二、借助情境图讲故事，学儿歌。1.出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？2.指名讲故事。3.教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。老师领着念，学生跟着读。）三、看图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1出示“z”的图，学习字母读音 （1）问：图上画的是谁在干什么？（2）师：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。发音时把“滋注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（3）听老师范读“z”。（4）学生练读“z”，体会发音要领。2记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小z z z。（二）学习声母“c”的音形1出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）师：你们可以借助“刺”的第一声来学习字母“c”的读音。把“呲水枪”的“呲”读得又短又轻就是“c”的读音了。自己练练。（4）教师范读“c”。（5）学生练读，体会发音要领。2记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1出示“s”的图，学习字母的音 （1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读“s”。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2记忆“s”的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个字s s s。（3）学生读记忆儿歌。四、学习整体认认音节zi ci si1看老师变魔术，自制卡片，正面s，变-反面si，看看，有什么不同？2出示整体认读音节：zi ci si3读准音。（1）听老师读z c s 与zi ci si，比较它们有什么不同？（2）学生练读：先跟老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。提炼：zi ci si三个音节，我们也叫它整体认读音节，和yi wu yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。（3）练读四声。谁当小老师来教大家读？生教生，练习读zi ci si的四声。做“戴帽子”的游戏：把声调作成独立的卡片，让学生来给音节戴帽子并读一读。4认清形：比较z c s 与zi ci si有什么相同和不同之处。读读比比发音的不同：zzi cci ssi五、指导书写z c szi ci si（1）大家看大黑板：四线三格，我们看看“z c s”住在几楼？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？（2）老师写后，让学生观察字母像什么？“z”像；学生看后描红，“c”像半圆；让学生慢一点，将左半圆描圆，“s”像半个，学生观察后描红。