暴风雨 任潇.doc

暴 风 雨教学目标：通过聆听格罗菲创作的管弦乐大峡谷组曲中的暴风雨，感受乐曲所表现的大峡谷暴风雨时的情景，想象并体验其中的磅礴，感受大自然的壮观。进一步熟悉西洋管弦乐，体验乐器带给我们的音响效果。通过不同的音乐要素，体会音乐带来的不同感觉。教学重、难点：想象、体验乐曲所表现的暴风雨时的情景教学准备：多媒体、钢琴、大鼓、大镲，自制沙球教学过程：一、 导入 师：老师这里有两张照片，都拍自于大峡谷，一张是从远处拍的远景，一张则是从近处拍的近景，请大家来聆听一段音乐，帮我选一张比较合适的照片，请仔细聆听。生：远景。师；为什么？生：音乐给我的感觉。师：我们来看一看这段音乐，2/2 3 | 5 - - - | 5 - - 3 | 5 - - - | 5 - - 3 |5 1 6 - | 6 5 3 1 6 | 2 - - - | 2 - -师唱：你觉得为什么会有宽广的感觉？生：节奏宽松，有很多长音。师：让我们想象到了广阔的大峡谷，我们一起来唱唱。生唱。师：从你们的声音当中我已经听到了有点宽松的感觉，那么刚才你们在唱的时候，除了节奏给你宽松、宽广的感觉，它的旋律有什么特点，师唱生；高低起伏，绵延不断。师：非常棒，让我们想到了跌宕起伏的峡谷两边的山峰，来，我们来唱一唱，并且让我们拿出小画笔来画一画。生齐唱。师：哪位同学能听出这段音乐用什么乐器在演奏的，并且是在什么音区演奏？又给你以什么感觉？生：小提琴。师；那么它是在比较高的音区演奏，还是比较低的音区演奏？生：高的师；那么在高的音区演奏，给我们大峡谷怎样的感觉？生；寂静、宁静、神秘。二、乐曲简介师：非常感谢同学们为我选出的这张合适的照片，那你们知道美国的大峡谷吗？生师：今天，我就要带着你们去大峡谷旅游，我们要去的是世界非常著名的美国亚利桑那州西北部的科罗拉多大峡谷，它全长446公里，平均深度有1200米，宽度呢从0.5到29公里不等，是科罗拉多河经过数百万年以上的冲蚀而形成的，因此形成了它一个非常显著的特点；就是它的侧谷壁都是呈阶梯一样的形状，大峡谷色彩斑斓，峭壁险峻，是世界七大自然奇观之一。而且从清晨到傍晚，从雨天到晴天，大峡谷都会呈现出不同的色彩，不同的变化，这边有几张大峡谷不同的风景图片，请大家来聆听一段音乐，它描绘的是哪张图片上的景色？请闭上眼睛细细聆听。生听。师；请把眼睛争开吧，这段音乐描绘的是哪张图片呀？生：师；这段音乐描绘的是美国的科罗拉多大峡谷暴风雨时的情景，那么这大峡谷的暴风雨与我们平常的暴风雨会有什么不一样。生：猛烈，磅礴，壮观师；今天我们就要来欣赏管弦乐暴风雨。二、 聆听第二部分师；我先请同学们看看大峡谷狂风暴雨时的真实场面请大家仔细聆听，音乐中有哪些乐器在演奏?它们分别在模拟什么情景？生听师；同学们在音乐中听到了哪些乐器？生：打击乐器，大鼓，雷声、定音鼓、雨声、大钹等。师：今天老师带来了两种乐器，请大家看，这是出示大鼓师：大鼓模仿的是雷声，这雷声是如何演奏出来的？请个同学上来试试看。生；演奏师：谁还能演奏出不同的效果？生：师；不错，呆会儿老师请你跟着音乐一起来演奏。出示大镲师；这是大镲，它是来模仿闪电的形象的，哪位同学能来演奏？生师：谁能模仿得更象？生；师：音乐中用定音鼓来模仿雨声，我们就用我们自己制作的沙球来演奏把，请拿出来，谁能用这个沙球把雨表现出来？生，师：我们象他一样来一下。还可以怎么样演奏啊生：师：请大家选择自己喜欢的方式来演奏一下。生师：当大雨汇聚在地上，急流而下的时候，我们又可以如何来表现呢？生师；刚才我们用沙球模仿了雨，这风呢老师建议用动作来表现，我们来试一下师生做师；师：下面我们就合着音乐来表现大峡谷的暴风雨吧，请上来演奏大鼓，请上来演奏大镲，开始生师；音乐家在这一部分用音响模拟的方式，把各种乐器丰富的音色交织、融合在一起，刻画出了大峡谷一幅电闪雷鸣、狂风暴雨的猛烈场景，你们一 个个都是小音乐家，表现得非常棒，请同学们为这段音乐取个题目吧。生；师出示，大峡谷暴风雨时的磅礴四、聆听第一部分师：刚才我们在这么多音响中聆听到了暴风雨时的磅礴，那你觉得暴风雨前的大峡谷是怎样的？生：宁静、炎热、不安。师；暴风雨前的大峡谷是宁静的，就是这主题一，刚才上课开始时我们已经聆听了，唱这个主题就是给我们非常宁静的感觉，请大家来看这个主题2，师唱师：旋律有什么特点，生：像阶梯一样师：我来它画一画，师边唱边画师：请你们也来唱一唱，并且请你们边唱边画生师：下面我们来听这段音乐，并且边听边用手势画出来，思考主题2表现的又是什么样的情景？生听师；这个主题二出现了几次？生：师；你们把阶梯一样的音乐画出来了，刚才我给大家介绍大峡谷时，它的最显著的特点就是两侧谷壁像阶梯状的，音乐家将音乐和景色完美的结合在了一起，音乐家真棒，那么我再问个问题，为什么阶梯是向下的。生；造成一种紧张的、不安的气氛。师：拿出你们的音乐小画笔，我们再来画一画，这景色生：齐画。那你们听出来这段旋律用什么乐器演奏的？生：拉弦乐器。师：是大提琴还是小提琴为主的呢？生：大师：对，是以大提琴为的拉弦乐器演奏的，非常低沉的声音，为什么要选择低沉的大提琴、低音提琴呢？生：压抑、不安，乌云越来越密。师：天越来越密，所以我们把这段音乐的题目可以大峡谷暴风雨前的什么呢？生：大峡谷暴风雨前的寂静不安五：聆听第三部分师：刚才我们已经欣赏了暴风雨前的寂静不安，暴风雨时的磅礴，那么经过暴风雨洗礼后的大峡谷会呈现出怎样的情景呢？你觉得会是怎样的，还是寂静不安吗，我们一起来聆听？把你听到的主题用手势表示出来，当你聆听到主题一是就 当你聆听到主题二时就 那么两个主题一起出现时就可以这样 并且思考表格里的内容，比较暴风雨前与暴风雨后发生了什么变化？生听，做手势讨论表格；师；谁能来说一下经过暴风雨洗礼过后的大峡谷是怎样的？生：充满活力师：演奏乐器除了弦乐，加入了哪些乐器？生：铜管乐器。师：力度呢？生：很强FF师：我们我们来为第三部分取个题目生；大峡谷暴风雨后的壮美六、介绍作曲家及创作经过师；我们现在已经感受到了大峡谷暴风雨前、暴风雨时、暴风雨后的不同景色。那么是谁创作出了如此绘画般的旋律，气势磅礴的乐曲呢？这音乐家就是美国人，被称为音乐山水画家，它的主要作品有 ，我们今天聆听的暴风雨选自 ，它的风格特点 这位音乐就是 ，一起把他的名字念一下。生：师：格罗菲从1980年游历了科罗拉多大峡谷后，激起了他强烈的创作欲望，此后，他花了十年的时间，专门到大峡谷观察体验，以其鲜明的想象创作出了大峡谷组曲，这是一部被称为用音乐写成的游记，格罗菲他创作暴风雨，难道他只是为了描绘暴风雨的情景吗，他其实想赞美什么？生：大峡谷，大自然、喜爱之情。师：对，非常喜爱，花了十年的时间去写，还有就是科罗拉多大峡谷是世界七大自然奇观之一，他展现的是大自然的精妙之处，科罗拉多大峡谷是大自然鬼斧神工的杰作，它是集利、险、奇为一体而闻名天下，而格罗菲的大峡谷组曲是巧夺天工的瑰宝，它成功地表现了大峡谷的美，在音乐的殿堂里长久地回响，让我们完整地来聆听大峡谷组曲之第五乐章暴风雨，感受大自然的精妙杰作，一三两部分用你的音