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文档简介

20132014学年度下学期四年级科学期末考试质量分析东津镇打伙小学 胡长林一、试题分析：本次试题涵盖了小学四年级科学下学期的全面内容，试题设计难易适中，着重考察学生的动手动脑解决问题能力。既注重知识的掌握又兼顾知识的运用。与我们生活紧密联系，对小学科学的教学具有很强的导向性，符合新课标所提出的教学要求。题型全部为问答，题量和结构合理。二、测试结果。本次考试成绩不太理想，全班60人参考，平均分数88.81分。及格人数仅有58人，及格率96%。优秀人数51人，优秀率85%。最高分98分，最低分57分。三、学生答题情况。本次试题共有五个大题，第一、第四个大题各有五小题，第二、第三大题各有6个小题，第五大题有三个小问题。前四个大题基础性知识较多，学生回答的相应好一些。最后一题是考察的学生实际解决问题，与我们今秋所学的科学内容联系不那么紧密，主要考察学生的知识迁移能力。学生做得就差一些，失分也较多。纵观全部题目发现：学生的知识迁移能力较差，理解题目意思有偏差，文字表述不明确，缺乏归纳总结能力。四、存在的问题：1、 上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。2、 记忆力较差或背得到忘得快，我在上课的同时，要求学生把有关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。3、 科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但我们学校没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。五、 改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。3、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。4、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己
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