广东省广州市花都区赤坭中学八年级政治上册 4.2 主动沟通 健康成长课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

第二框主动沟通健康成长 一名外国教师scotty说 发现中国学生高分低能 为此 必须进行教学改革 提高学生的实际能力 激励学生思考 但是在教学改革中所遇到的阻力 他举了个例子 在国外教学时 他采取案例教学 每次小组讨论 学生在教师的引导下 师生互相合作和参引 每个学生都会努力和民主 平等地参与 形成了亦师亦友的关系 在中国采取案例教学分组时 虽然也是随意组成的小组 但是小组总是受到老师影响 认为老师传授的知识就是权威 或一两个意志比较强的学生的影响 其他成员通常都是附和 遵从多数人的意见 这种不对等的关系造成师生间的隔阂 使案例分析的教学方法很难在课堂上奏效 结合材料分析 1 上述师生交往有多少种方式 分别属于什么类型 这些关系有什么表现 影响 结果如何 2 选择一种你认为好的师生关系来谈谈 学生应如何与教师交往 方法 4 学生如何与教师交往 方法 p50 53 抄在p53 1 主动与老师沟通 化解与老师的误解 矛盾 取得老师的理解和帮助 2 从老师角度看问题 从老师的角度 立场考虑问题 设身处地为老师着想 3 正确对待老师的表扬和批评 获得表扬不自满 受了批评不气馁 不抱怨 4 原谅老师的错误 用恰当的方式指出老师的错误 不伤害老师 5 做到礼貌待师 要注意场合 平等而勿失分寸 活学活用 1 见到老师主动问候 c 礼貌待师 2 黄老师不但没批评我 反而表扬了我 但我离老师的要求还差很远 d 正确看待老师的表扬和批评 3 老师在讲题过程中出现错误 a 原谅老师的错误 婉转指出老师的错误 4 背后突然拍打黎老师并大叫 哥们你真帅 b 忽失分寸 平等不意味着放肆 5 李老师批评骆启艺在上体育课时不认真 但骆启艺却认为李老师是很关心自己的健康 f 善于站在老师角度看问题 6 小勇下课婉转指出老师的错误 e 注意场合 交谈应随场合的变化而有所不同 情形 方法或原则 材料 上自习课时 班主任刘老师发现小浩同学的座位上有一纸团 要求小浩捡起来 小浩不捡 老师就批评了小浩 小浩觉得很委屈 气冲冲地顶撞老师 老师生气地捡起了纸团后 发现不是小浩丢的 请你辨析小浩同学的上述言行 答 1 小浩同学的言行是不正确的 小浩同学没有正确对待老师的批评 2 他应该认识到老师的批评是爱护 是鞭策 也是期待 对批评 我们要做到有则改之 无则加勉 做到主动把纸团捡起来 3 小浩同学对于老师的误解不应该顶撞老师 当被老师冤枉或误解时我们应该做到首先原谅老师的错误 其次 过后寻找适当的时机和方式 向老师作出解释 说明真相 指出老师的错误 做到不伤害老师 原谅老师的错误 下课后 用恰当的方式和老师单独谈 而且语气要委婉 老师 上课时有问题 我想把自己的看法同你谈 把老师的错误指出来 共同探讨是否真的错误 正确对待老师的表扬和批评 向老师承认自己的错误 向老师道歉 而且在今后的学习生活中要自觉改正 不能只停留在口头上 甚至还可以请老师提醒自己 向老师作出解释 主动找到老
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