世界多美呀的说课稿.doc

世界多美呀说课稿一、说教材世界多美呀是苏教版一年级下册的第17课，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。二、说教学目标根据课标要求和本课的内容，我制定了以下教学目标：1有感情地朗读和背诵课文；2通过朗读课文，了解到一些有趣且有用的信息；（1）了解小鸡从在蛋壳内的醒来到破壳而出的孵化过程这一常识；（2）跟着小鸡认识大自然，发现大自然的美，从而热爱大自然；（3）学会使用ABB式的词语，从文中出现的：黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，到扩展练习：暖洋洋、喜滋滋等一系列ABB式的词语。3角色扮演，通过生动地扮演小鸡这一直观形象，既激发学习兴趣，又能够清晰的识记课文整个流程，方便对课文的背诵。三、说教学重点：引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。四、说教学难点：感受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。五、说教学准备：课件，图片六、说教学课程（一）复习导入，质疑激趣 这节课是本课的第二课时，在上课前，我先出示本课的生字生词，让学生认读。通过生字生词的巩固，为学生能正确、流利地朗读课文做铺垫。 （二）情境朗读，理解课文1学习第一自然段 开始我会问：世界多美呀是谁说的？让学生带着这个问题自读第一自然段。读完后，我又问：你知道了什么？谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？学生回答，有同学会说小鸡认为世界是黄色的。我就接着问它怎么会认为世界是黄色的呢？学生回答，之后板书：黄乎乎。教师在这里渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。接着我指导男生、女生有感情朗读。指导朗读完了之后我就问：“蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?”学生回答：(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)2.学习第二段我会引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。并请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)学生回答，我综合了大家的答案后说：小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。3.学习第三段我会问：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?谁来说说? (指名说，随机板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)接着出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我就说：我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(读完后评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?生回答。接着让学生同桌的两个小朋友再一起读上一遍。这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。他们读完后我会说，小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。4.学习第四段(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢?学生回答(出去看看，外面的世界一定更美丽)接着我说：小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。如果现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?此环节我会指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看） （三）小组合作，拓展说话 学习第五段小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)出示PPT，小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说-世界多美呀! 这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。真正体现让生活走进课堂，让课堂走向生活。5、重难点的突破 透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河这些对孩子们来说，要准确地理解这些抽象的词儿，是多么难啊！于是我设计了这样几个环节：这句话中哪几个词是表示颜色的呀？学生找出蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，但怎样解释孩子心中的疑问呢？我就会说：蓝湛湛表示天空深蓝深蓝，十分广阔；绿茵茵是小草是绿色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈见底。同时我为学生搜集了深蓝色海水、刚发芽