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Unit 4 I used to be afraid of the dark.第一课时 Section A（1a 2d）一、 知识目标 1.重点单词1. humorous adj. 有幽默感的 2. silent adj. 沉默的； 3. helpful adj. 有用的，有帮助的：4. score n&v. 得分，进球。2.重点词组1. used to过去曾经 2. be afraid of the dark惧怕黑暗 3. wear glasses 戴眼镜: 4. from time to time 时常 5. such a good idea如些好的一个主意 6. get good scores 取得好的分数 3.重点句式1. -You used to be short, didnt you? -Yes, I did. 2. -Whats he like now? -Hes tall now.-。3. Paula used to be really quiet,she was never brave enough to ask4. Its three years since we last saw our primary school classmates.5. Its interesting to see how people have changed. 二能力目标：学会用used to 描述个人及朋友的过去及现在的变化。三情感目标：通过本单元的学习，让学生学会观察同一个事物或者人以前和现在的变化，让学生更加关注身边的美好事物。四教学重难点：1.掌握本节重要单词及短语2.会用used to 用法五教学过程：Step 1自主学习方案展示学生想一想，说一说，写一写。T: What did you look like five years ago? What do you look like now?（2 分钟）【自学自查】呈现习题检查单词记忆应用能力。Step 2 情景导入T: Twenty years ago, I was a student. But now, Im a teacher. hat is to say, I used to be a student.(write the sentence on the bd.) To get them to understand better, show them an old photo of a classmate:T: This is . He was really short then, but now he is so tall. So he used to be really short.Questions:Teacher: Can you tell me what you looked like five years ago?Students: _. I used to have big eyes, but now I have small ones. I used to like math, but I like English now. 环节说明： 通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望 使学生体验到了知识的个人意义Step 3 完成教材1a-1c的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P25速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。（1分钟）2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“what did you look like five years ago? And what do you look like now？”给出自己的答案，并把收集的答案以“used to.”的形式出示在黑板上。（3分钟）3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“Mario used to be short. Yes, he did. Now he is tall.”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）环节说明：通过学习1a，使学生对used to结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对used to结构的认识。Step 4完成教材2a-2d的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P26放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）4. 大声朗读听力材料。（1分钟）5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）4. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）5对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 5 要点归纳1.be interested in对感兴趣=show/take/have/feel (an) interest in，interesting & interest2.used to do sth 意为“过去常常做某事”，1其否定句为didnt use to do或used not to do，used not可缩写为usednt。.used to 的疑问句形式是“Diduse to do?”或“Usedto do”。.used to 的反意疑问句也用助动词did(nt)或used(nt)构成。.be used to do sth 表示“被用于做某事”，.be used to doing sth意为“习惯于做某事” 3.What is sb/ sth like?& What does sb like? .What is sb like? 还可用来询问某人的品质。What i