郑晓冬小学信息技术教学之探究 (2).doc

小学信息技术教学之探究吉林省松原市前郭县哈萨尔路小学 郑晓冬摘要：通过几年的教学，在信息技术教学方面做了一些探索，在实践操作中通过对新课标的掌握，对教学方法的改进，在课堂上应用了演示课件、学生作品展示、小组使用的教学手段，形成了既发挥了教师的主导作用又充分体现了学生认知主体作用的新型教学模式，取得了良好的教学效果。作为信息技术教育的专职教师，如何在教学中贯彻执行中小学信息技术课程指导纲要（试行）中的主要任务，如何形成有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者，结合几年的教学，对小学信息技术教学进行了如下探索。 一、学课标，树理念对新课标，我们应掌握基础教育课程改革纲要（试行）在课程改革方面提出的目标：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要（试行）的意见也提出：推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的多样化。随着基础教育新课程的发展和实施，教师要思考教什么和如何去教的问题，还要思考为什么去教。真正做到让学生学有用的信息技术，在课堂上转变学生被动接受知识的学习方式，保证学生自性、探究性的学习落到实处。有了课程标准的理论基础，树立了良好的教学观念，在教学中就会主动跳出只教信息技术知识的误圈，对现有的信息技术教学的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行必要的革新。主动向语文、数学、音乐、美术等学科教师学习，邀请他们，并协助他们把课搬到微机室来，从而大大提高信息技术的课堂教学效果。二、重演示，推实践因为上信息技术课大多数情况下都是在学生微机室内上机进行，所以教师的演示教学不但可以引起学生的注意，也可以更直观的让学生掌握每堂课的信息技术知识，同时更激发学生的学习热情。基于此每次开始讲课前，我都会通过用传奇电子教室广播的形式，将当堂的上机内容用课件的形式演示出来。发如我在讲授LOGO语言的前进和后退命令时，自制一个课件，通过传奇电子教室传给学生让学生看前进和后退的命令是什么，然后用这个命令执行一下，更直观的看前进和后退，结合前面的学过的命令和这两个命令画雪花图形和五角星形，学生会很惊讶很好奇，这就极大地激发了学生的好奇心和学习兴趣，他们会很想自己也试试画画别的图形。这时再出示本课的上机内容：1.前进命令的格式和功能。2.后退命令的格式和功能。3.画国旗、楼梯、正六边形。4.画你想画的图形。5.用其它软件如Windows自带的画图软件、金山画王等画一下老师渍示的图形，比较几种软件的缺点。让学生明白只有掌握了这些基本的命令，你才会画出美丽的图形，不但学会了本节的两个基本命令，还可以和其它软件比较一下，哪个软件在解决实际问题时更简便更易解决问题。通过教师的演示，推动和提高学生的实践操作能力，让学生在上机实践中更好的掌握信息技术知识，培养学生学习的主动性和探究精神。三、巧搭配，缩差距因为信息技术课是一门操作性很强的学科，其它学科在体现学生的差异方面没有信息技术课这样明显。有的学生学的容易，有的学有困难。在教学内容设计太浅了，基础好的学生很快就能做出来，而稍微深一点，基础差的学生便不能接受的很好。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享，小组长指导的方式。具体做法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。因为现在上机条件都较好，基本上是一个一机或二人一机，有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。如：在学完Powerpoint的基本操作后，我组织了学生开展自己动手做电子幻灯片的活动，同学们自愿结合，分成了若干个小组，大家有明确的分工，有负责策划的、定标题的、有负责收集资料的、有负责制作的等等，另外各个小组之间还将收集到的资料在局域网中共享。四、布任务，展结果在教学中布置教学任务，可以培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。“任务驱动”教学方法为学生提供了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。如在讲解Word软件中的字体、字型、字号的设置时，布置如下任务：1.将已有的文字标题字体设置成二号黑体字。2.将正文设置成三号仿宋体。3.将正文中的一级标题设置成三号宋体红色字。设置完成后，小组内展示，然后在全班进行展示小组内的优秀的作品。结合学校德育办的每期版报任务，让学生从刊头到文字的排版都由他们自己完成，板报的设计，不止是对信息技术知识的应用，它无形中提高了班级的凝聚力和团体精神。五、用网络，提能力计算机网络对人们学习的影响越来越大，特别是对改善学生的学习环境起着重大作用，几乎所有的学生对网络都有极高的兴趣，如当学生掌握网页制作、电子邮件等网络知识后，让学生利用互联网这个信息库，通过网络进行课外阅读，扩大学生知识面。通因特网网络的高容量，可以给学生广阔的视野空间，在网络上查阅和学习相关的资料，观看各种动植物的介绍、听取老师的评论和讲解，与网上的同学相互讨论、交流，还可以充分利用自己建的博客来发表信息、交流信息，便于生生之间，师生之