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空城计教学设计连南瑶族自治县民族初级中学 曾如度教学目标：1.通过自主学习，学生读通、读懂全文，能够复述课文大意。2.通过品读勾画、合作交流，学习塑造人物的方法，把握人物形象特点，从而激发学生阅读古典名著的兴趣，提高学生文学鉴赏能力。教学重点：把握人物形象特点。教学难点：学习塑造人物的方法。教学课时：一课时教学过程：第一课时（一）激趣导入、了解背景1.出示草船借箭的图片，引出诸葛亮。2.了解作者、作品及小说三要素。3.揭示课题。4.简介故事背景。（二）自学反馈、整体感知1.展示生字词，以开火车的形式认读，师生共同纠正。2.学生齐读生字词两遍。3.复述故事情节。指名学生用简洁的话复述课文大意，师生共评。（三）品读文本、评析人物1.分角色朗读课文，要求注意节奏，读出人物的语气。2.出示诸葛亮抚琴图，猜图思考：你是从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮？3.文章还有哪些是描写诸葛亮语言、动作、神态的相关语句？请同学们找出并说说你从中读出了诸葛亮的什么特点。4.赏析“三笑”。请同学们找出有关诸葛亮“笑”的词句，同桌交流讨论，完成表格。5.文中除了写了诸葛亮这个人物，还主要写了谁？请找出相关的语句，并简要说说他是一个怎样的人？6.归纳小结。（四）拓展延伸1.小说中的诸葛亮、司马懿这两个人物，你更喜欢谁？为什么？（提示：可以从整本小说来谈。）2.小说三国演义除了诸葛亮、司马懿，你还知道有哪些人物？（五）布置
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