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文档简介

上课思路：提问：项链，读过没有？主人公叫什么名字？那么，假如十年之后，再问你， 能不能记得这个名字，但你肯定会记得一个细节提问“哦，可爱的马蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！”我曾经多少次都在想象，马蒂尔德听了这句话会有什么样的反应，相信你们的老师也让你们想象或者续写过。但不管你想得多么富有创造性，不管你的续写多么的摇曳多姿，最后会发现，还是用省略号好。为什么？好，咱们后面在研讨。假如说，读项链，我们总是有很多假如假如说，文章到倒数第二部分就结束，故事完整不完整？展示：看课件每一个画面，用一两句话概括，最好用原文。复述故事，结合课文原句。对比：也是一个美丽动人的姑娘她是一个美丽动人的姑娘跟教育部一个小职员结了婚现实不如意，就生活在“梦想”中，七个梦想梦很美，但梦醒了依旧一无所有。一个词来形容痛苦但有一天，她实现梦想的机会来了，一个词来形容懊恼、犹豫学生表演：对话借项链细节描写一个词来形容狂热参加舞会陶醉丢项链为什么会丢？细节描写注意，人称从“她”换成了“他们”，为什么？自我世界相濡以沫，生活的方向终于一致起来。还项链一个词来形容苦楚如果至此结束，故事完整吗？但假如就这样结束，和原文相比，有什么差别？但缺少感染力和穿透力（穿透读者的内心，刺激读者的神经，让你一激灵）这也应了文学评论界的那句话：艺术的打击力量要放在最后。留白，给人思考或者悬念，这才是真正的艺术的感染力！修电脑（其实，我姥爷也姓毕我们的表演晚了，谢谢收看）其实世界文学史上，很多作家都喜欢运用这样的艺术手法，比如，一个人得了肺病，快要死了，他就在窗前看那棵常春藤比如麦琪的礼物。那是“含泪的微笑”世界三大短篇小说之王。欲哭无泪的无奈其实，都是项链惹的祸再次梳理情节：借、丢、还、识偶然的一次丢失，造成了十年的艰辛，但是，这纯粹是一种偶然吗？其实，偶然之中有必然。风起于清萍之末以借项链为例小人物有大梦想，但小事件造成了大悲剧。说不上是不幸还是有幸对比十年前后，除了相貌有了变化，其余的都回归了，仰望星空、脚踏实地。马蒂尔德那些美好的品质善良、诚实、守信最终找到了自我！两句话：1.“生命是一袭华美的袍,爬满了虱子。”（悲观）2.“上帝给你关上了一扇门，就会为你打开一扇窗。”（乐观）再次回顾项链故事，梳理马蒂尔德十年前后的命运变化：人是一株会思想的苇草，
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