《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计.doc

案例名称祖国啊，我亲爱的祖国科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者龙海榜山中学 黄丽萍一、教材内容分析本节课内容属中学阶段语文学科，祖国啊，我亲爱的祖国是人教版九年级下册第一单元的第3篇文章。这是现代诗歌阅读与欣赏单元，主题是“土地情思”，其内涵是“爱国思乡”，学习欣赏这些诗歌，可以让学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。本诗作为单元自读篇目，更多的着眼于学生自主学习意识的培养，担负起诗歌教学对学生进行审美熏陶的责任。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、有感情地朗读诗歌，品味文章的语句及语言，体会文章所表达的感情，注意诗中所运用的修辞手法，提高自己的语言表达及写作能力。2、反复诵读，更好地把握朗读的节奏和音调，体味诗人的感情。3、感受诗人对祖国的挚爱之情和诗人献身祖国的激情，激发学生热爱祖国，献身祖国的感情。三、学习者特征分析九年级学生之前对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏有了一定的基础，但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点，甚至是某方面的特点。学生接触诗歌较少，在鉴赏方面的能力还很有限。四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生反复诵读，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是朗诵营造诗意氛围，激活学生思维。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我用多媒体设备，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则利用网络信息资源，布置课前材料的积累来增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、 创设情境、诗意导入（3分钟）爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。朗诵自己查阅的有关爱国的诗句。调动情感；创设诗意情境；自然引入本节课题。多媒体设备二、作者及背景简介及检查预习（3分钟）课件展示作者及背景简介；进而明确教学目的。学生汇报自己预习成果：自己了解的作者。使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。PowerPoint结合网络资源。三、诵读课文（5分钟）教师配乐范读学生多种形式朗读课文让学生有针对性地感悟情感，领会朗读技巧，体味韵律。PowerPoint课件四、学生合作探究，赏析诗歌（15分钟）课件展示学生合作探究的问题：找出每节诗歌的意象及表达的作者的情感。探讨1、“我”究竟指谁？“我”与祖国是什么关系？2、结合诗歌的写作背景，如何理解“迷惘的我”“深思的我”“沸腾的我”？朗读课文，分组合作交流；发表意见。使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点及作者情感。PowerPoint课件五、主题探究（2分钟）课件展示：祖国啊，我亲爱的祖国中洋溢着深沉而真挚的祖国之爱学生讨论，发表意见培养学生的领悟归纳能力。PowerPoint课件六、反复诵读体会作者情感（4分钟）朗读指导：一、二节凝重，用深沉的语调和舒缓的节奏；第三节要以高亢的声音去读；第四节要用富有激情的语调读。学生配乐朗诵，感悟，想象。让学生在激情朗读中再次领会作者情感。PowerPoint课件七、拓展延伸（10分钟）课件展示美读课外诗歌学生练习培养学生写作能力PowerPoint课件八、总结并布置作业（3分钟）课件展示作业：模拟课文自己写一首对祖国的赞歌培养学生的诗歌写作能力PowerPoint课件教学流程图开始创设情境、诗意导入作者及背景简介诵读课文学生合作探究，赏析诗歌主题探究反复诵读体会作者情感拓展延伸总结并布置作业七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境，诗意导入235作者及背景简介352诵读课文352学生合作探究，赏析诗歌343主题探究253反复诵读体会作者情感235拓展延伸352合计183022八、帮助和总结教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的