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文档简介

教学资料范本教学用语活跃课堂的策略编 辑：_时 间：_对幼儿教师来说.语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的.还必须实现语言的“儿童化”.才可能吸引幼儿。教学实践也表明.用儿童化语言上课.课堂气氛活跃、生动.易于幼儿接受。因此.幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。一、甜美幼儿有一种本能心态.即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课.幼儿会很敏感地觉察到.他们同样会以冷淡的态度回报你.教师的教学自然收不到好的效果。所以.在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调.有效地激发起幼儿的内心体验.让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。例如.大班讲认识萤火虫一课的开始部分：“小朋友们.教师给你们讲一个故事：一天.小白兔去采蘑菇.在回来的路上天黑了。小白兔找不到家了.急得哭了起来。几只萤火虫飞过来了.对小白兔说：别着急.我们来帮助你。说着.他们把身后的小灯点得更亮了.很快地帮助小白兔找到了家。小朋友们想一想.萤火虫身后那个发亮的小东西.真的是灯吗？它为什么会发光呢？好.今天啊.我们一起来认识萤火虫。”我认为.教师这样讲.语言就达到了一种“甜美”的要求。使语言“甜美”的基本要求有1、教师要焕发童心.进入角色.用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。2、语调上要注意舒缓有致.语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调.做到抑扬顿挫.同时还可采用形容词叠用、摹声等修辞手段.以求达到娓娓动听的效果。3、为了增加“甜美”的效果.可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。二、童趣幼儿的思维是直观、形象的.容易为兴趣所左右。所以.教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求.才会吸引他们的注意.调动起他们的积极性。下面是幼儿学习汉语拼音“u”和“”）的指导语：“”的头上有两点（边说边用彩笔点出）.这两个点呀.是小鱼的眼睛。
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