Unit 5 My Family Part A 教学设计1.doc

Unit 5 My Family Part A教学设计教学目的与要求1.复习巩固对话句型Whats your name? My name is。2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。3.听懂会说句子Whos he?/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然。4.能借助照片向他人介绍自己的家人。教具准备多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤一、热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲 Hello, hello, whats your name? 师生一起表演唱二、导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生1回答Im 或My name is 教师引导其他同学指着学生1说：Hes或Shes 三、学说英语 (Presentation, drill and practice)1.教授Hes/ Shes教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Hes教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Shes之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2.操练对话Whos he? Hes Whos she? Shes教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子Whos he?。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答Hes，全班跟读。同样方法操练Whos she? Shes.3.理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戏 遥控器）出示father, mother, grandpa 和 grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放歌曲。8.练习小诗。请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在I love my 时起立读。9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏 自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四学生做自评，宣布比赛结果 ( Evalua