三年级数学单元教学目标(北师大版).doc

第一单元：元、角、分与小数单元教学目标：1、 结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、 经历比较单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。3、 在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。4、 会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。单元学习内容的前后联系：后续学习相关内容：三年级下册：分数的初步认识四年级下册：小数意义的认识小数的加减法小数的乘除法已学过的相关内容：一年级下册：元、角、分的认识；100以内数的认识与加减法二年级下册：万以内数的认识与加减法本单元的主要内容：小数的初步认识小数的大小比较小数的加减法单元教材分析：本单元安排了“买文具”“货比三价”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及加减计算与生活的密切联系。在教材编写中力图体现以下特点：1、 紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。2、 给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题的策略的多样性和合理性。3、 把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。4、 逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。课时安排建议： 内容 建议课时数买文具2货比三价买书3寄书机动1第二单元：对称、平移和旋转单元教学目标：1、 结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。2、 通过观察、操作活动，认识轴对 图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、 结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。单元学习内容的前后联系：后续学习相关内容：四年级上册：简单图形旋转90度六年级上册：图形的变换设计图案数学欣赏本单元的主要内容：感知平移、旋转、轴对称现象；认识轴对称图形能在方格纸上描绘简单图形后的图形以及简单图形的轴对称图形已学过的相关内容：一年级上册： 认识前后、上下与左右一年级下册：认识简单的平面图形单元教材分析： 本单元把平移、旋转、轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度支探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动中的重中之重，因此在编写教材时，我们尽量可能体现以下特点：1、 呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移旋转和轴对称等现象。2、 在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念。3、 重视提升学生的审美情趣。课时安排建议： 内容 建议课时数轴对称图形2镜子中的数学平移和旋转3欣赏与设计机动1第三单元：乘法单元教学目标：1、 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、 独立思考探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。3、 能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容：二年级上册：乘法的认识与乘法口诀三年级上册：一位数乘两、三位数乘法后续学习相关内容：四年级上册：两位数乘三位数的乘法四年级下册：小数的乘法本单元的主要内容：两位数乘整十数的乘法两位数乘两位数（不进位）的乘法两位数乘两位数（进位）的乘法解决相关的简单实际问题单元教材分析：1、 注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。2、 重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流。3、 把学习计算与解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。课时安排建议： 内容 建议课时数找规律4住新房电影院3机动2第四单元：面积单元教学目标：1、 结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。2、 体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算。3、 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。单元学习内容的前后联系：本单元的主要内容：认识面积与面积单位计算长方形、正方形的面积解决相关的简单实际问题后续学习相关内容：四年级下册：平行四边形、三角形、梯形的认识五年级上册：平行四边形、三角形、梯形面积的计算组合图形面积的计算组合图形面积的计算不规则图形面积的估计已学过的相关内容：一年级下册：认识厘米、米简单的估测和测量二年级下册：认识分米、毫米和千米三年级上册认识周长计算长方形、正方形的周长单元教材分析：1、 要培养和发展学生的空间观念为教学的重点。2、 要让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念。3、 要重视估测活动过程，鼓励估测方法的多样化。4、 要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。课时安排建议： 内容 建议课时数什么是面积3量一量摆一摆4铺地面机动2第五单元：认识分数单元教学目标：1、 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、 经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。3、 会计算同分母分数的加减运算。4、 能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。单元学习内容的前后联系：后续学习相关内容：五年级上册：进一步认识分数的意义比较分数大小真分数、假分数与带分数分数和除法的关系约分、通分异分母分数的加减法分数加减混合运算分数与小数的互化五年级下册：认识百分数小数、百分数、分数之间的关系运用百分数表示事物分数乘除法分数混合运算本单元的主要内容：分数的意义和认、读、写简单的分数比较简单分数的大小同分母分数的加减运算解决相关的简单实际问题单元教材分析：1、 在具体生动的情境中学习和理解分数。2、 为学生提供动手操作，独立思考与合作交流的素材。3、 把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来。课时安排建议： 内容 建议课时数分一分（一）4分一分（二）比大小吃西瓜3机动1第六单元：统计与可能性单元教学目标：1、 通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。2、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。3、 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。4、 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。单元学习内容的前后联系：后续学习相关内容：四年级上册：经历数据统计的过程1格表示多个单位的条形统计图简单的折线统计图四年级下册：可能性相等游戏规则公平本单元的主要内容：平均数的意义和求平均数能列出简单事件所有可能发生的结果已学过的相关内容：二年级上册：认识1格表示1个单位