六年级数学下册《圆锥的认识》第一课时.doc

2017年春玉洞小学数学高年段公开课二次备课 集体备课年级： 六年级 执教者： 杨美新 二次备课者： 教学内容人教版教科书第十二册数学第3132页的内容，完成第32页上面的“做一做”和练习六的第2题。教材分析本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材（人教版）六年级下册第二章第二小节第一部分圆锥的认识。这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。教学目标1、 使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、 认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。3、 培养学生动手操作、观察分析的能力。教学重点圆锥的特征及各部分的名称。教学难点圆锥的高的以及认识高的测量方法。教学准备圆锥形物体一个、圆锥的模型一个、课件。教学过程一次备课（执教者原本的教案）二次备齐（老师的建议）一、导入（一）、复习强化通过媒体展示：一支圆柱形铅笔。问：这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有哪些特征吗？目的在于复习圆柱的各部分名称及特征，为学习新知做好铺垫。二、新授课 （二）、探究体验1、引出新知课件出示教材23页的主题图，并提问：“通过观察这些物体的形状，你知道它们有什么共同点吗？”让学生带着问题去观察，使学生对圆锥进行初步感知。接着利用课件动画演示从圆锥的实物图中抽象出圆锥的几何图形，并标明像这样的图形就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们就来学习这种新的立体图形。板书课题：圆锥的认识 师：看到这个题目，你都想了解哪些知识？ 生：圆锥是怎样的图形？圆锥有什么特点？ 师：这节课老师主要是想和大家学习圆锥各部分的名称和它的特征。2、 找生活中的圆锥。师：生活中哪些物体或物体的部分是圆锥体的？生：火箭 、导弹、古代建筑物.师:也就是说圆锥在我们的生活中随处可见。 3、认识圆锥的特征师:拿出你手中的圆锥形实物,仔细观察上下圆锥,摸一摸,再放到桌子上推一推,你感觉和圆柱有什么不同?把你的感觉和你的同桌说一说.接着让学生拿起圆锥模型，小组同学相互说说圆锥的各部分名称。学生汇报。师：圆锥尖尖的部分是什么？生：顶点。及时板书：顶点（一个）师：底面是什么？生：底面是圆。板书底面（圆）生：还有一个侧面。师：请同学们拿出圆锥模型，摸一摸这个侧面，提问：这个面是一个平面还是曲面？生：是曲面。最后，让学生闭上眼睛想一想圆锥是什么样子的？在脑中建立圆锥的模型。师：圆锥的高到底有多少条呢？先独立思考，再把你的想法跟同桌交流一下。学生汇报。生：.教师总结：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。用课件演示作高，指出：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条。a.及时练习。（1）出示判断题。下面各图标出的圆锥的高正确吗？为什么？ （2）给圆锥画高。 4、小结师：谁能归纳一下圆锥有什么特征?（启发学生总结）教师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。5、教学测量圆锥的高。提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么?（圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度）a. 同桌讨论，如何测量圆锥的高。b. 学生尝试测量高。c. 汇报。D.教师采用课件演示。边演示，边叙述测量过程。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。指出：测量时一定要注意： 圆锥的底面和平板都要水平放置； 读数时一定要读平板下沿与直尺交会的数值。6、教学圆锥侧面的展开图。师：圆锥的侧面是哪一部分？（教师展示圆锥模型，指名学生说出侧面部分）设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?学生思考、讨论后，教师指出：下面我们通过实验来看看。教师用实物图演示：使学生认识：侧面展开后是一个扇形再将其展开图合拢，恢复原状，使学生加深对圆锥侧面的认识。7、实践活动如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转起来是什么图形？三、巩固练习1、判断题。（1）圆锥的侧面是一个曲面。（）（2）因为圆柱的高有无数条，所以圆锥的高也有无数条。( )(3)圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开三角形。（）（4）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。（）3.下面图形以红色线为轴快速旋转