《五星红旗升起来》教学反思 西营 隗寿美.doc

五星红旗升起来教学反思西营镇枣林小学 隗寿美11月21日，我在历城区双语实验学校，执教了五星红旗升起来一课，这是第一次给一年级的小学生上公开课，这次上课经历让我对一年级天真烂漫的儿童更增加了几分喜爱。给他们展示的舞台，让他们在活动中构建，让他们在师生互动中提高，这是我感到非常幸福的事。回想这节课的教学过程，我想从教学亮点和教学不足两个方面来进行反思。首先是本节课的亮点：1、 课前展示活动。学生与家人一起讨论五星红旗的知识，学习有关知识，并绘画和编排舞蹈，加上课前的展示，整个过程给学生创造了一个主动学习和展示的机会，让学生自主探究、展示学习成果、树立自信，还能有利于绘画和音乐舞蹈的美育教育，一举多得。2、 创设了一个快乐、互助、向上的学习情境。“爸爸去哪儿”是学生非常喜欢的一档电视节目，节目中呈现了小朋友的生活、游戏、劳动、比赛、互助的各种经历，是有利于儿童身心发展的一档精彩节目。本节课邀请了这些小伙伴来课堂上成为学生学习的小伙伴，期望在活跃学习气氛的同时，鼓励孩子们学习这些小伙伴的优秀品质，提供正面的教育能量。3、 两端视频有利于与帮助学生突破难点。特别是开国大典一段视频，通过让学生观看真实的影像，认识当时的人物、事件，体验开国大典时举国欢庆的气氛，了解开国大典宣告了中华人民共和国的诞生，了解第一面五星红旗珍贵的历史意义。录像拉近了历史事件与学生的距离，让学生大致了解了事件的情景，记住了第一面五星红旗是在天安门广场上由毛主席亲自按动电钮升起来的，突破了学习的难点，相信还会给学生留下深刻的记忆。4、 丰富的图片和教师的讲解增加了学生的认知，拓宽了学生的视野，进一步落实了德育目标。教材两页版面简单呈现了六幅图片、一段文字资料和一项拓展任务。如果单单学习教材上这仅有的图片资料，那学生的认知显然是浅显的、有限的，是达不成预期目标的。所以在研读课标和教参的基础上，我搜集了一部分合适的图片，利用图片包涵的信息来充实教材。如：我国国旗的规格图片、国旗绘制详解图片、几种旗帜的辨认图片、升旗手出旗的照片、中国行政区图、世界地图、红军战士战斗图片，以及为祖国做出贡献的运动员、医生、科学家、宇航员的照片，这些图片以及图片中包涵的教育因素，使我们教学内容一下子就充实了、饱满了，学生的认知结构随即从扁平的二维变成立体的三维，也就是按照课标要求将教材以外的内容变成了宝贵的教育资源。5、 充分发挥了“活动探究式”教学范式的优点。本节课我围绕教学目标设计了“歌表演”、“绘画展示”、“学做护旗手”、“画画中国地图”、“帮帮Kimy”、“拍手歌谣”等几个活动，让学生在快乐的活动中不知不觉的就学到了国旗的知识，学到了要爱护国旗、怎样爱护国旗、热爱祖国，同时在活动中锻炼了能力和胆量，知道了合作与秩序。6、 鼓励学生认真观察，培养了学生动脑思考的习惯。在教学过程中，我尽可能地让学生先观察、先思考、先发言，在学生无法正确认知的情况下，教师再点拨、指导、重点知识再强化认知，培养了孩子良好的学习习惯。7、 树立了儿童学习的榜样，给孩子的成长注入了鲜活的正能量。从毛主席到革命战士、从奥运冠军到宇航员、从小小护旗手到爱问问题的田雨橙，这些大大小小的榜样人物都会成为学生崇拜的偶像，成为他们学习的好榜样，给孩子小小的心灵留下深刻而美好的印象。本节课也有一些不足：1、 课前三分钟活动展示，过程不太流畅，原因是几个孩子在课前没有进一步的练习，展示过程不太清晰，对自己也缺乏自信。所以应该在此之前让几名学生一起练习一遍，甚至请一名学生做主持人，主持整个展示的过程，以此培养学生的能力和自信心。2、 课前学生的预习任务是和家人一起认识五星红旗，虽然学生预习的情况不错，但是课上老师却没有给学生足够的交流空间。特别是没有小组合作学习，没有给孩子搭建这样的平台。如果时间充足，教师应该让学生交流课前的学习成果，让每个孩子都有发言的机会，把课前预习这项学习任务落到实处。中国有句古话“台上十分钟，台下十年功”。一节课的时间，可能呈现了一位教师几年的教学经验。上完这