幼儿教育学试题及答案(三).doc

幼儿教育学试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计36岁幼儿入园率约为()。A25%B30%C35%D40%2_是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。()A文化传递B文化传播C文化选择D文化变迁3_是幼儿词汇量增长的活跃期。()A23岁B34岁C45岁D56岁4认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()。A诱导B维持C递进D促进5儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。()A氏族社会时期B母系氏族社会时期C父系氏族社会时期D军事民主时期6与种姓制度和宗教神学密切联系。()A古希伯来的幼儿教育B古埃及的幼儿教育C古代印度的幼儿教育D古希腊的幼儿教育7_教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出一幼儿教育应当遵循自然的原则。()A夸美纽斯B卢梭C洛克D福禄贝尔8_提出了“最近发展区”的概念。()A杜威B蒙台梭利C维果茨基D皮亚杰9幼教无际论、从孩提到青年、我的童年等专著的作者是()。A陶行知B陈鹤琴C鲁迅D张雪门10从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调()。A儿童全面和谐发展B儿童个性、情感和社会化发展C智力开发D培养创造力11是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。()A良好的品德修养B良好的身心素质C良好的审美能力D良好的智力水平12在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。A会识别左右B会识别材料的形体、大小、颜色C会识别高低、宽窄、厚薄D会识别轻重、长短、前后 13（）国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A1995年B1996年C1997年D1998年14幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A学B上课C玩耍D游戏 15“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A幼儿教育多元化B幼儿教育制度化C幼儿教育小学化D幼儿教育特色化16所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A吸收的心智B整个教学法C全面教育D教、学、做合一17幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A游戏B交往C活动D游玩18尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。A尊重幼儿的基本权利B尊重幼儿的人格尊严C尊重幼儿的观点、意见D尊重并同意幼儿的主张、决定19幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A同龄人B社区人士C家长D教养员20在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A全园教育目标B中期目标C近期目标D行为目标21成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。A社会发展的需要B教育方针C教育政策D学前儿童的需求22在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A智育B体育C德育D美育23对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A让儿童尽情地随意玩耍B在安全的前提下按课程的要求活动C为儿童舒展筋骨而进行活动D教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，24美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A儿童的遗传素质B家长的文化素养C儿童的早期经验D学校的教育方式 25幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了_原则。()”A活动性B综合性C发展适宜性D独立自主性二、名词解释(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26环境决定论27发现式教学法28创造性游戏29现代儿童观30幼小衔接 三、简答题(本大题共4小题，每小题8分共32分) 31幼儿教师必须具备哪些方面的能力?32儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面? 33简述家庭教育的有效方法。34 简述保育员应具备的素质。 四、论述题（本大题13分）35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。 答案及解析一、单项选择题1C【解析】略。2D【解析】文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。3C【解析】儿童的词汇量随着年龄增长而不断增加。有关研究表明，34岁幼儿的词汇量为1730个，45岁为28532个，56岁为3562个。由此结果可看出，45岁是幼儿词汇量增长的活跃期。4A【解析】略。5C【解析】父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下，逐渐了解家庭的贯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。此外他们还要从旁边观察成人们的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。6C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。7B【解析】卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性，因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。8C【解析】略。9D【解析】张雪门是中国现代著名幼儿教育家。他先后出版了幼稚教育、幼稚园课程活动中心、幼教无际论、实习三年、儿童创作集、我的童年、从孩提到青年等专著，为我国幼儿教育留下了极为宝贵的财产。 10A【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、清感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来，世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。11B【解析】学前儿童处于身体柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此坚持以学前儿童身体为重，保护、培养其健康的心理，切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。12A【解析】教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。同时，会使用辅助材料装饰建造物体，能够合作建造物体。 13B【解析】幼儿园工作规程于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。14D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。 15C【解析】发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在幼儿教育小学化的背景下提出的。16B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。17C【解析】幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径，游戏是幼儿最主要的活动形式。18D【解析】尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。19C【解析】家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。20C【解析】幼儿园月、周计划属于近期目标。21D【解析】成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。22C【解析】培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。23D【解析】在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。24D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。 25B【解析】综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。 二、名词解释 26环境决定论：环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。27发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。28创造性游戏：创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。它是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。 29现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。30幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。 三、简答题 31【答案要点】教师必备的能力：(1)观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。(2)沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。在双向交流中彼此互相协调的默契。其中包括教师与幼儿的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通。32【答案要点】儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面，睡眠不足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大，情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。 33【答案要点】家庭教育的有效方法如下：(1)细心观察。(2)满足兴趣。(3)动手多练。(4)游戏学习。(5)鼓励成功。(6)晓之以理，动之以情，导之以行。(7)巧用提示。(8)公平适度。(9)做轻松的父母。34【答案要点】(1)心理素质合作精神；意志坚强，耐心细致；良好的自我认知能力和形象。(2)专业素质爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；丰富的知识；教育意识和教育能力；熟练的操作技能；处理意外事故和急救处理能力。 四、论述题35【答案要点】要处理好中班幼儿的同伴关系，必须从以下方面着手：(1)教给幼儿必要的社会交往技能 社会交往能力是与人发生联系，进行人际间信息交流，沟通与理解，协调相互行为，处理人与人之间相互关系的能力。幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。教给幼儿交往的技巧。通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突幼儿到了中班年龄开始理解行为的规则，能够初步地遵守规则，但是总的来说，由于他们的自控能力有限，犯规的行为仍然经常不断，其行为问题的发生频率高，呈现出行为问题突增的趋势。这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。同时教师应该持冷静的心态，将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象，认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。正确引导幼儿的竞争行为。为了使幼儿养成正确、适当的竞争行为，教师应注意在以下方面加强对幼儿的引导：a正确地理解竞争；b处理好竞争和合作的关系，处理好竞争与攻击的关系。幼儿的攻击性行为的矫正。作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正，具体措施有：树立正确的儿童观和教育观；提供充足的材料与空间避免攻击的产生；提供合作的榜样；帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。幼儿说谎行为的纠正。幼儿说谎可能有不同的原因，针对幼儿的不同表现，教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因，区别加以对待，切忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。在日常生活当中，教师首先要做出榜样，对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励，使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重要的品质。幼儿告状行为的纠正。教师在对待幼儿告状这个问题上要从两方面着手：方面，倾听幼儿的告状，对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决；另一方面，教师要培养幼儿独立解决问题的能力，教给幼儿解决问题的技巧。鼓励幼儿在遇到冲突时，首先小朋友之间相互交谈、商量，想办法解决实在解决不了再来找老师。通过多次的锻炼，幼儿就能逐渐养成独立解决问题的能力，并且从中自觉地掌握合作、协商、分享和轮流等社交技巧。(3)进行常规教育，组织好幼儿的一日生活必要的常规能够保证幼儿一日生活的顺利进行，使