高中生物 1.1.2 植物激素、环境信号PPT（课时1）课件 浙科版必修3.ppt

1 2 3 4 向光弯曲生长 直立生长 不生长不弯曲 向光弯曲生长 单侧光 实验结论 初步推测 胚芽鞘向光弯曲生长与其下部有关 尖端是感受光刺激的部位 1 生长是因为尖端产生某种刺激传递到下部 2 弯曲是因为尖端感光后导致尖端下部背光侧生长快 遮光的锡箔纸 遮光的锡箔纸 两侧的生长趋势 达尔文的实验 1880年 实验结果 如果要证明达尔文推测 应该如何设计实验 达尔文的推测 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激 当这种刺激传递到下部的伸长区时 会造成背光面比向光面生长快 因而出现向光性弯曲 关键思路 将尖端与尖端下部隔开 看看下部还是否继续弯曲生长 也叫 琼胶 冻粉 物质可在琼脂中扩散而性质不变 透明 无味 无臭的胶冻状块片或粉末 不溶于冷水而溶于温水 呈胶稠液 常用作微生物培养基及食品工业的配料 果冻等食物的主要成分 琼脂 云母片 常用作电器绝缘材料 物质不能透过云母片扩散 不生长不弯曲 向光弯曲生长 詹森的实验 1910年 丹麦 实验结论 实验结果 胚芽鞘尖端产生的某种刺激可以通过琼脂传递到下部 换成 玻璃片 或 云母片 初步证明 该刺激是一种物质 排除光对弯曲生长的影响 拜尔的实验 1914年 匈牙利 均弯向与胚芽鞘接触的对侧 实验结论 实验现象 巧妙之处 人为模拟刺激分布不均 胚芽鞘的弯曲生长 是因为尖端产生的 刺激 在其下部分布不均匀造成的 既然刺激向下传递了 为何会出现背光侧生长快 向光侧生长慢 导致弯曲生长了呢 根据达尔文 詹森 拜尔等一系列实验结果 能得出什么结论 积极思考 胚芽鞘的尖端产生的刺激可能是一种化学物质 这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 刺激究竟是不是化学物质呢 如果是 是哪种化学物质 温特认为 学会反思 导致胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质的向下传递 朝对侧弯曲生长 不生长不弯曲 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质引起的 到此实验是否严密 怎样解决 温特的实验 1928年 荷兰 对照组 结论 生长素 现象 温特是把达尔文的刺激变为化学物质的第一人 他通过实验验证了胚芽鞘产生的某种 刺激 是物质并留在了琼脂块上 但是温特有没有提取出这种物质 1931年 荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质 经鉴定 它是一种小分子有机物 吲哚乙酸 iaa 直到1946年 人们才从高等植物中分离出了生长素 并确认它就是iaa 除iaa外还有苯乙酸 paa 还有吲哚丁酸 iba 等 生长素究竟是什么物质呢 说一说 你能对植物的向光性作出科学 合理的解释吗 对植物向光性的解释 外因 内因 存在感光的部位 如胚芽鞘尖端 能产生生长素 生长素分布不均 背光面多向光面少 单侧光照射 科学离不开探究 探究还在继续 生长素的产生 分布和运输 一 产生的部位 主要有幼嫩的芽 叶和发育中的种子 二 分布 植物体各器官都有分布 但相对集中地分布在生长旺盛的部位 如胚芽鞘 芽和根顶端的分生组织 形成层 发育中的种子和果实等 三 运输 只能从植物形态学的上端向下端运输 而不能倒转过来 其方式为主动运输 在成熟组织中 生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 1 极性运输 2 非极性运输 极性运输 只能从形态学上端运输到形态学下端 不能反过来运输 是细胞的主动运输 极性运输 只能从形态学上端运输到形态学下端 不能反过来运输 是细胞的主动运输 形态学上端 形态学下端 幼嫩的芽 叶和发育中的种子 生长旺盛的部位 如胚芽鞘 芽和根的分生组织 形成层 发育中的种子和果实等处 概念 主动运输 极性运输非极性运输 吲哚乙酸 课堂小结 1 下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况 其中 a b c d采用不透水的云母片 e f采用未经任何处理的琼脂块 g h采用不透光的锡箔纸 它们的生长状况将会怎样 当堂训练 答案 a 直立生长b 向右弯曲生长c 弯向光源生长d 不生长e 弯向光源生长f 不生长g 直立生长h 弯向光源生长 2 下图示三盆燕麦幼苗 a c盆中是正常幼苗 b盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗 将a b盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上 将c盆放在不旋转的圆盘上 三盆都有单侧光照射 几天后 a盆的幼苗 生长 b盆幼苗 生长 c盆的幼苗 生长 直立 不 向光弯曲 d 3 科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象 逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件 下列事件按因果关系排列正确的是 a 胚芽鞘尖端合成生长素b 胚芽鞘尖端感受光刺激c 胚芽鞘向光弯曲生长d 生长素在背光一侧分布较多e 背光一侧细胞生长较快f 单侧光照射胚芽鞘尖端 4 根据下图所示实验回答 1 图甲中 供应块是含有生长素的琼脂块 接受块是不含生长素的琼脂块 实验结果 胚芽鞘c发生的现象是 这一现象说明 2 图乙中 胚芽鞘d不能发生c现象 这说明