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文档简介

第1节 温度计中牟九龙中学 杨建伟 教学目标：1知识与技能理解温度的概念；了解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度。2过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：温度计的使用方法。教学难点：使用温度计易错之处。教学教具：自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。教学过程教学过程：一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：教师播放与温度有关的图片。教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？教师板书：第四章物态变化二、想想做做1温度。想一想：冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答）想一想：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（学生回答）师生总结温度概念。教师板书：第一节温度计2温度计。想一想，议一议：如何判断两杯水温度的高低？哪种方法更准确？（学生讨论回答，教师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。想一想：生活中还有哪些类似的例子？（学生回答）师生总结：使用温度计测量较准确。三、想想议议1问一问：你想了解有关温度计的什么知识？（学生提问，教师板书）2原理。教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答）3看一看、说一说：温度计的构造。（学生观察实物并回答）4想一想、读一读。教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。5看一看、比一比。教师引导学生观察并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度值的教学。6做一做，议一议。学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。（多媒体演示）正确方法（1）看清量程和分度值，并估测。（2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。（3）要等温度计的示数稳定后再读数。（4）读数时温度计不能离开被测液体。（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）错误方法（图片略）。7做一做，议一议（体温计的使用）：学生演示游戏（两人），学生评价并说出理由同时进行体温计构造的教学。四、教师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导学生看课本第77页表格。五、小结学生谈一谈本课的收获，教师归纳。6、 布置作业1 课内：课本第81页第2题。2课外：第81页第3、4题。七、板书设计第一节 温度计1、物体的冷热程度用表示2、单位：摄氏度；符号：3、温度计：（1）、原理：液体的热胀冷缩（2）使用方法：a、观察量程，认清分度值；b
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