小松树和大松树.doc

小松树和大松树第二课时教学设计之二一、谈话导入：师：上节课我们大家一起学习了小松树和大松树这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友，还是请你们先好好品读课文，对它们了解后再下定注意，好吗？下面请小朋友们自由读课文。二、精读体味：（师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：一座高山）（一）第一自然段刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？（指名贴图）从图上看，我们知道它们长什么地方了吗？谁能通过读来告诉老师呢？（指名读）老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。（指名读，齐读）过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢？请小朋友读第二自然段。（二）第二自然段1、自读第二自然段，读完后动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀。）2、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。（4）“你呢？”是什么意思？你有我长得高，看得远吗？（5）自己带上动作、表情练读。（6）多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读（7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树说话了吗？它为什么没有回答呢？请小朋友来说说看，它会想些什么？（说话训练）过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他没有回答（板书）。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？（二）第三自然段1、自读2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（1）摸着动作（2）风伯伯称呼小松树什么呢？（孩子）读好：孩子、十分亲切、和蔼（3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！（4）你是怎么理解风伯伯的话的？（板书：站得高看得远托）（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。（两棵松树进行比较一下）（6）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。（四）第四自然段1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？（说话训练）2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地低下了头。3、给“惭愧”换个词，从而加以理解小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？三、指导角色表演。1、同桌练习表演，要求台词准确，尽量演好表情、动作。2、交流。3、同桌再练，要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。4、交流，学生评议。5、教师评议、小结。四、全课总结通过学习这篇课文，你最想和谁交朋友呢？从小松树的身上，告诉了我们什么呢？（告诉