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人教版数学六年级下册 成数教学设计 横县平马镇中心学校（本校） 吴雪连教学内容成数：教材第9页例2。教学目标1明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。2通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教学过程一、导入新课课件出示：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”成数是什么意思？同学们有留意到类似的新闻报道吗？学生汇报相关报导，导入新课的教学。二、新课教学1理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”。（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？学生讨论并回答，教师板书。成数 分数 百分数二成 十分之二 20%（2）试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2教学例2，解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意。今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量去年的用电量(125%)学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一：350(125%) 方法二：35035025%35075% 3503500.253500.75 35087.5262.5（万千瓦时） 262.5（万千瓦时）三、巩固练习完成教材第9页“做一做”。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数
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