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文档简介

南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期： 5.1教学内容课题练习六二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标1.进一步掌握口算中不进位和进位，不退位和退位的处理方法。2.培养学生画箭头图解决问题的能力。3.培养学生的数感。教学重点培养学生画箭头图解决问题的能力教学难点 培养学生画箭头图解决问题的能力课前准备ppt教学过程一、口算提问：55+32，先算什么，再算什么？（非常熟练）55+38呢？（其余手势）二、练习1.第三题可以先想一想得数的十位是几，说一说是几十多，从而确定得数是否比50小。再口算。在得数比50小的算式的旁边写一个“小”字。提问：比50小的算式有哪些？23+19的得数是几十多？你是怎么想的？2.第四题第一辆：小火车开过来啦！算的时候可以先说再写。比如算这道，你可以说：先算45+20=65，再算65+3=68。再把 68写下来。说写说写，开始吧！火车火车往哪开？第二辆：自己做。火车火车往哪开？两列火车全开对的小朋友画一个笑脸。3.第五题谁找到了这道题里的条件？（板书整理）要求离开广场时车上乘客的人数，该怎么列式呢？你检验了吗？一起来检验一下。教学过程4.第六题自己读题，自己画箭头图整理条件。自己检验。（检验的写在草稿本上）校对5.第七题提问：比较第一道算式，和下面两道算式，你发现了什么？那在减法算式里，是不是也有这样的规律。利用这样的规律，我们可以把大的数看成小的数来算，请小朋友完成第八题。6.第八题提问：这三道加法算式里都有一个家数是500，为什么算出的和却一个比一个大呢？这三道减法算式里，减数都是700，怎么算出来的差，一个比一个大呢？7.第九题比赛，取前三。出示答案，自己修改。10.第十题自己读题，自己做，看看谁会把这道题画成线段图。反馈11.第十一题自己做，反馈读题。注意加减法。 作业 布置板书设计练习六 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日行政审核人（签名）： 年 月 日
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