浅谈做好农村小学班主任工作.doc

浅谈做好农村小学班主任工作 王 东【摘要 】班主任是推进素质教育的主力军，班主任工作的好坏直接关系到素质教育的目标能否实现。特别是对于农村小学目前存在的困境，班主任的工作更显得至关重要。农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质低，而且多数外出打工，孩子一般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，养成一些不良习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。农村小学班主任要想做好班主任工作，应分析好学生现状。首先，要尊重学生，关爱学生，使学生感受到老师的爱。在平时的教学中，对学生要严爱相济，建立良好的师生关系。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。最后，勤做家访，及时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家校更有利于管理班集体。【关键词】 素质 专业 因材施教 尊重 关爱 活动 家访 集体一位优秀的班主任就是一个教育家。在我的印象中记得初中有班主任曾对我说过这样一句话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在学生仍不能做好，那么这班主任无疑是失败的。”我信奉这话。要管好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。村小学教学是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主做是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生的健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关的措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。任教半学年来，当班主任半学年，回首这半学年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，仅就如何做好小学班主任工作在这里我谈谈自己的一点点肤浅的看法：一、农村小学班主任应具备的基本素质和专业知识现在的农村已经发生了天翻地覆的变化，每一刻都是新气息。特别是国家对农村、农业和农民这三农的重点关注以来，农村可谓是另一个新天地。在这种气息成长的孩子们，是一种刺激和幸福，但也是一种迷茫。有的无从选择自己的方向，有的模糊了自己的选择，有的甚至不知道何去何从。在这样的环境下成长的他们，更加需要教育工作者具备更高的素质来指引方向。（一）严以律己是班主任工作的基本素质 6、7岁-11、12岁的儿童，他们的效仿能力是最强的。所以班主任严以律己尤为关键，而以下的五个“务必”是班主任严以律己的重中之重：第一，班主任务必做到“三不”-不迟到、不早退、不旷课，确保学生上课的基本秩序。第二，班主任务必认真批阅学生作业，最好还写一些评语和建议等；确保学生认真对待自己的学习。第三，班主任务必言行必一且果断，不能说到做不到；确保学生诚实坦率。第四，班主任务必穿衣着戴整洁，确保学生注意整洁穿戴。第五，班主任务必生活艰苦朴素，不追逐潮流不浪费，确保学生养成勤俭朴素的习惯。（二）高尚的思想道德素质教师被比作蜡烛、园丁、灵魂的工程师，而班主任是灵魂工程师中的灵魂工程师，而拥有高尚的思想道德素质是灵魂的核心。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任要以身作则，言教不如身教。凡要求学生做到的.教师必须首先自己做到，教师无声的带头表率作用，胜过生动的思想说课。记得有一次我去教室，发现黑板还没擦，我就默默地拿起黑板刷自己擦了起来，此时值日生立刻红着脸对我说：“老师，让我来擦吧！”。从此，班上再未出现过此类现象。班主任长期以优良的示范是对学生最好的教育方法。另外，班主任要努力追求人生的高境界，注意完善自我，注意日常的举止言行，从而在学生面前树立一个可信赖的，可“模仿”的教师形象。倘若班主任不拘小节，甚至行为不检点，失去应有的威信，从而使管理工作难度加大，易造成教育效果的零效应甚至负效应。（三）丰富的专业知识我看过很多关于班主任工作的论文和文章，提到班主任专业知识的很少。其实，班主任丰富的专业知识是很重要的。它是取决一个班主任成功与否的一个重要因素。这里所说的专业知识除了班主任本身教学的专业知识外，要强调的是班主任管理工作的这一专业知识。班主任要多参加一些班主任工作的培训和学习，同时自己也要学习相关内容，多听听其他班主任的工作意见，多观察他们的做法从而总结、积累经验，然后结合自己本班的实际情况实施适当的管理模式。班主任还要具有组织管理、宣传鼓动、交往协调、分析解决问题等方面的能力。从知识结构看，不仅要懂马列、懂教育学、心理学，懂专业知识，还要涉猎文学、艺术、历史、法律、宗教等广泛的知识领域。正如教育家赞可夫所说的，“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识量和提高教师在学生心目中的威信的最重要的条件。”实践证明，只有博学多才，才能使自己闪光。二、全面了解和研究学生，做到因材施教班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。了解和研究学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动， 全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生 相关的人。了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。三、做好学生的思想工作，坚持正面教育小学阶段，特别是到了高年级，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：1、培养学生的学习兴趣。2、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例。3、指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。首先利用“三会”有的放矢，三会是对学生教育的好机会，如果能有目的的安排，就能把握主动，使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。否则将晨会、队会、班会变为总结存在问题，训斥学生，提出要求的会。要利用晨会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验等。其次结合实际，适时教育，学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如：举行“社会主义好”的读书活动，“安全教育”，“爱国主义的系列教育”，“我为社会主义增光彩”的活动等。树立典型，言传身教，学雷锋，学赖宁是当然的事，身边的典型也同样有教育、鼓舞作用。如果能努力分类引导、培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。作为班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。要努力成为学生心目中的榜样；要努力成为学生心目中的崇拜着。四、真心关爱学生，使孩子们健康成长胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点希望，其中第一条就是希望广大教师真心关爱学生，这是做教师的基本要求。多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。与学生平等交往，具备“爱心”、“贴心”、“耐心” “细心”和“热心”,使我找到了班主任工作中的五个支点: 1、爱心-像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。2、热心-班主任对自己的工作要有一颗炽热的心，要在学生面前洋溢出热情和激情，要有朝气。3、贴心-作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。我自已就有过这样的经历：刚工作不久，班上有个男生他平时不肯做作业，上课不认真听讲，不但自己没听好，还影响了其他同学，我当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而要背书包回家了。这件事虽小，但在我心中却产生了不少的震动，这件事让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就象自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。 4、细心-善于发现学生的小问题，比如情绪的波动、言行、甚至穿着，然后贴心的关心他们。到冬天可以观察他们的穿衣，穿少了过去问候一声，等等。让学生感受到教师浓浓的爱，他们多少会为之感动而决心好好学习。其实细心之后就是贴心，只有细心了才知道贴心，只有贴心了才显现细心。5、耐心-一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。再次持之以恒，在深度上下功夫，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。五、织开展集体活动，建设好的班集体集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。那么，如何才能开展好一次班集体活动呢？首先，活动的开展之前，班主任必须根据这次活动的目的、意义、特点，做好周密的计划，合理的安排活动的内容和先后顺序，向学生讲解本次活动的目的、意义和特点，让学生比较系统的理解。其次，在开展活动之中，要让每一个学生会都能积极主动的参与进来，让他们担作一定的角色，表现出自己多方面的才能。再次，在实际的操作阶段，要反复的向学生讲解和练习，让每一个学生会都知道自己在活动中应该做什么，理解在活动中所处的地位，体会到一个集体的力量，最终达到活动的高潮。最后，在本次活动结束后，班主任要对本次活动进行全面的总结，找出好的方面和存在的问题，以便在下次活动中好做参考。如果可能的说，还可以要求学生自己总结，加深他们的认识，以利于形成良好的风气和坚强的集体。六、选好班委干部，发挥助手作用学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。首先是激发欲望。小学生对当干部的欲望是有的，但是，有的家长不愿意叫孩子当干部，怕事情多影响学习，班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。第四就是教导方法。干部选举产生后，每位职责要明确，怎样做工作要耐心细致地指导。例如：小组长要管好小组成员的纪律、卫生、学习，每天早晨到校要督促成员主动把本子按照要求交到指定的位置，然后检查，查好以后送交大组长，并报告情况；放晚学前要检查小组成员的抽屉和地面的卫生情况。职责明确了，协调工作很重要，否则，可能出现各敲各的锣，要鼓励他们协调工作，指导他们协调工作，明白分工不分家，分管与协作的关系。最后是表彰鼓励。坚持在每周的班队会上评选出好干部。在评委会上请同学们指出存在的问题，然后根据情况表扬或帮助，促使他们健康的成长，促使他们积极奋发向上。七、发挥纽带作用，力求多方面支持学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。1、协调好学校内部的工作。学校的协调工作主要包括：领导、教师、活动组的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领导的关心和支持将能使学生受到鼓舞，从而产生奋发向上的力量；其次协调好任课教师的教学活动，形成高效的教学群体。2、重视社会教育，班主任要鼓励同学多参加社会实践。如：参加维持交通、文明城市的建设，文明家庭的建设，以及社会上组织的竞赛活动等。使学生在社会中学习，在社会中锻炼，得到社会的承认。3、深化家庭教育，首先全面了解家长的情况家庭教育的主导作用是家长，因此，对家长要较全面的了解。如：知识层次、生活习惯、教育方式；对待孩子学习和前途的认识等。其次提高家长对家庭教育的认识主要途径是：一方面通过家长会；另一方面是家访。目的是提高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。目前有些家长只管吃穿，不问孩子在校的情况；有的家长只要求孩子学习好，不求其他方面的发展。这些态度都不利于孩子的健康的成长，因此，要提高家长的认识，