重庆市中考语文 第一部分 语文知识及运用 专题六 句子衔接顺序课件.ppt

第一部分语文知识及运用专题六句子衔接与排序 重庆中考真题展示 1 2014重庆a卷4题3分 不要以为快乐是自私的 当我们快乐的时候 我们就播种快乐的种子 该句放入下面语段中最恰当的一处是 a 人是可以独自快乐的 因为人的感觉不相通 b 既然没有人能代替我的切肤之痛的苦恼 也就没人能指责我们的独自快乐 c 我们把快乐传染给周围的人 我们善待周围的世界 d 从这个意义上说 快乐不仅仅是一种情绪 更是一种德行 解析 段落主题为 快乐 第一句写人独自的快乐 第二句紧承这一句分析 第三句写把自己的快乐传递给世界 第四句总结全段 题干提取的这句话的关键词 独自快乐 播种快乐的种子 承接第二句 独自快乐 启下 第三句 传染 所以题干句子应该放在第二句之后第三句之前 也就是c处 答案 c 2 2014重庆b卷4题3分 根据语境 下列三句话 依次填入横线处最恰当的一项是 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法 老师说 创业酌用兵家之权变 行文当如纵横家之灵活 采百家之学问而集于一身 必成贤者 治事应持法家之严明 待人应守儒家之诚信 读书当如墨家之兼爱a b c d 解析 解答此题 要弄清选项与语段主要内容之间的关系 根据语段第一句中的 请教做人做事做学问的方法 可以知道排列的依据 做人 即选项 待人的内容 做事 即选项 治事的内容 做学问 即选项 读书的内容 这样分析 此题就很简单了 故b项正确 答案 b 例 2014重庆a卷4题3分 不要以为快乐是自私的 当我们快乐的时候 我们就播种快乐的种子 该句放入下面语段中最恰当的一处是 a 人是可以独自快乐的 因为人的感觉不相通 b 既然没有人能代替我的切肤之痛的苦恼 也就没人能指责我们的独自快乐 c 我们把快乐传染给周围的人 我们善待周围的世界 d 从这个意义上说 快乐不仅仅是一种情绪 更是一种德行 重难点突破 典例剖析 考点一定句选位 思路归纳 第一步 研读原句 提取信息 通读语段提取语段中的主要信息 对语段内容进行简要概括 这一段话第一句主要写的是 人可以独自快乐 第二句主要写的是 没人能指责我们独自快乐 第三句主要写的是 把快乐传染给别人 第四句是说 快乐是一种德行 第二步 分析语段 通过对语段中句子主干的提取我们对语段内容以及各句之间的关系有了一定的把握 现在来看题干中给出的句子 不要以为快乐是自私的 当我们快乐的时候 我们就播种快乐的种子 这一句话 包含的意思主要是 我们能传递快乐 再看刚才提取的语段内容 c项前面的句子是说我们可以独自快乐 后面的句子是说我们可以将快乐传染给周围的人 由此可以确定 题干中的句子应该放在c处作为连接两部分内容的句子 第三步 通读检查 将题干中的句子代入到语段中 阅读检查 看衔接是否恰当 答案及评分 c 3分 方法指导 1 通解答定句选位题首先要明确 从语段中被抽出的句子 即题干中要求还原到语段的句子 一般说来 在原语段中大多属于总起句 承上启下句 总结句 语段提供了四个位置供考生选择 句子还原后 要使整个语段前后连贯 具体可以根据以下几个步骤完成 1 研读原句 通过压缩句子主干 把握句子主要信息 同时注意句子中的标志性词语 主语 代词或有指代 意义的词语 关联词 暗示性词语以及语段中重复的词语 为句子在语段中定位奠定基础 2 分析语段 反复阅读语段 把握整体 话题或观点 辨明句间关系 尤其是前后语句中的隐含信息 同时也要注意句子中的标志性词语 主语 代词或有指代意义的词语 关联词 暗示性词语以及与语段中重复的词语 为题干中的原句找到准确位置 3 通读检查 将句子还原到语段后要通读全段 看语段是否连贯 例 2014重庆b卷4题3分 根据语境 下列三句话 依次填入横线处最恰当的一项是 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法 老师说 创业酌用兵家之权变 行文当如纵横家之灵活 采百家之学问而集于一身 必成贤者 治事应持法家之严明 待人应守儒家之诚信 读书当如墨家之兼爱a b c d 典例剖析 考点二句子排序 思路归纳 第一步 观察选项确定首句 根据选项内容可知 句作为首句的可能性较大 我们优先分析 句 句主要讲的是待人应该要诚信 通读语段 我们发现语段第一句 做人做事做学问的方法 是这一段话的中心 老师讲的话是在这句话的基础上展开的 句所讲的正是做人的方法 因此排在首句合适 排除a c两项 第二步 分析剩余选项确定答案 观察b d两项 这两项 句和 句位置不同 分析语句 句主要讲的 是做事的方法 句主要讲的是读书的方法 再看首句 做人做事做学问的方法 由此不难确定 句应该在 句后面 第三步 将句子代入语段检验正误 确定排序之后将句子带入到语段之中仔细阅读揣摩 看是否排序恰当 答案及评分 b 3分 方法指导 用排除法解题 1 将句子粗略地读一遍 揣摩语段的整体意义 理清选项提供的信息和表达的主旨 2 观察选项特点进行判断 第一类 压倒性优势选项构造 这种排序题四个选项中三个选项首句是同一句 命题人一般设置此种选项布局模式 基本可以断定正确排序是具有压倒性优势的三个选项中的一个 第二类 势均力敌型选项构造 这种排序题四个选项中每两个选项的首句相同 由此我们可以首先将这两个不同的首句分别代入到原文中进行分析选出合适的句子 然后再分析余下的句子 运用排除法我们可以迅速排除这两类试题的部分错误选项 对于剩下的选项我们仍然可以采用排除法进行分析 首先我们要找出剩余选项在排序上存在的不同之处 有时候排序的不同不止一处 找到这种不同就拿到了解题的金钥匙 然后分析不同之处 遵 照先易后难原则 找出明显存在错误的地方 从而排除错误选项 最后重复这样的排除解题法 直到得出正确选项 第三类 群魔乱舞型选项构造 这种排序题四个选项开头的句子各不相同 因此我们只要能够准确命中首句便能轻松解答此类题 当然 排除法的运用并不只是简单地依靠概率来解决问题 对选项的验证是解答此类题的重点 排除法起到的只是辅助作用 对试题的分析理解是解答试题的重点 结合以下几种方法可以准确解题 寻线索 记叙文段一般有明确的线索 线索可从时间变化 地点转换 事件发展 人物变换 情感变化等方面去寻找 理顺序 说明文段一般有明确的说明顺序 其顺序有时间 空间 逻辑等 可依此顺序重新排列打乱的句子 明结构 议论文段的论证结构 有总分总式 并列式 层进式 说明文段也有这些结构特点 可依其结构规律排列语序 抓词语 有些文段的句子 上句句尾与下句句首有相同词语相互承接 据此可给句子排序 还可以通过找上下句的关联词语 指示代词 序数词以及 又 再 也 等语言标志 来正确排序 找重点句 找总领句或总结句 如提出问题的句子 概述句后总结性的句子 按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序 即按照由表及里 由浅入深 由感性认识到理性认识的规律排序 总之 在梳理 排列语序的过程中 我们要通读材料 首先要找准中心词 中心句 分析其它词与中心词 其它句子与中心句的关系 还可以抓住一些代词 关联词语和带总结性的词语或找出首句和尾句来帮助分析 如果是选择题 不妨先通过排除法来缩小范围 1 2015武汉 把下面句子还原到文中的位置 正确的一处是 比如 一粥一饭当思来之不易 半丝半缕恒念物力维艰 说得何等的好 现在人们注重用传统经典来教育下一代 a 一些家训 一些幼年启蒙读物重新受到关注 b 其中有的是对行为举止的强调 今天看来虽然严格 但能有效规范人们的行为 有的是对道德情操的熏陶 意旨深远 直指伟大民族的精神源头 c 有了这样的认识 难得不让人产生敬畏 2016备考试题精编 解析 a处后面的句子紧跟第一句 是第一句中现象的结果 b处后面的句子是对a处后面句子中 启蒙读物 的详细介绍 c处说这种认识让人产生敬畏 这里的 这样 应该指代上面的内容 可是上文并没有能与之紧密联系的内容 我们将题干中的句子插入此处可以发现 这样 在这里指的是 一粥一饭当思来之不易 半丝半缕恒念物力维艰 由此可知 应放到c处 答案 c d 可喜的是 不少人已经有了这样的认识 2 2015南宁 下列语段空白处依次填入三个句子 排序正确的一项是 人 实际上都需要有自己的翅膀 你含辛茹苦攀登科学的高峰 你目光凝聚构思新颖的设计 你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂 有了这样一双翅膀 你才能更高 更快地飞翔 多么需要扇动进攻的翅膀 多么需要插上知识的翅膀 多么需要张开想象的翅膀a b c d 解析 首先 通读语段 明确语段的中心句是 人 实际上都需要有自己的翅膀