【教学设计】《细胞的多样性和统一性》（人教）.docx

细胞的多样性和统一性合肥七中吴哲 教材分析细胞的多样性和统一性是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。 教学目标【知识与能力目标】1、说明原核细胞和真核细胞的区别联系；2、分析细胞学说建立的过程。【过程与方法目标】1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；2、运用制作临时装片的方法。【情感态度价值观目标】1、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用；2、讨论技术进步在科学发展中的作用；3、认同细胞既具有多样性又有统一性。 教学重难点【教学重点】1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；2、分析细胞学说建立的过程。【教学难点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关细胞的资料。 教学过程一、问题探讨导入新课结合课本上的问题探讨进行（展示课件3）：请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。）二、观察细胞实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，请同学们回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？（展示课件4）师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：取镜，安放，对光，观察，整理。【高倍镜使用流程】（展示课件5）1、调节反光镜，使视野明亮。2、移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。3、转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。4、缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。讨论回答：问题1、小组交流讨论，对比低倍镜与高倍镜的不同，填写下面表格。（展示课件6）物镜与装片的距离视野范围视野亮度物象大小视野中细胞的数目低倍镜高倍镜问题2、高倍镜的使用几点问题（展示课件7）1.放大倍数放大倍数=物镜倍数目镜倍数（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比 第一种情况：一行细胞数量变化放大倍数（反比）第二种情况：圆形视野中细胞数量变化放大倍数的平方（反比）展示课件8、9中的例题2.移动方向：像在哪，往哪移。成像：上下左右均颠倒（展示课件10）结合课本讨论问题问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点什么？（展示课件11）低倍镜换高倍镜：先低后高调视野亮度：光圈、反光镜不能动粗（要用细准焦螺旋）问题2：试归纳观察到的4种细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。（展示课件12）（这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。体现了细胞的多样性和细胞的统一性。）问题3：出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？（从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。）三、原核细胞和真核细胞我们借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构（展示课件12）。（结合课本问题探讨中的四种细胞的图片、细菌和蓝藻图片，组织学生进行思考讨论。）复习讨论题：归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点分析它们之间产生差异的可能原因。由此可见，细胞的形态、结构和功能是多样的，因此细胞具多样性。但无论细胞的形状、结构如何多样化，所有的细胞都有共同的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核，这又说明了细胞具有统一性的一面。细胞有着共同的基本结构，但有一类细胞是没有成形的细胞核的。科学家们就根据核不同，把细胞分为两大类：原核细胞和真核细胞。指导学生自学P8P10，看书过程中，重点内容、相关概念用笔划一下，等会方便回答问题，也便与以后期中期末考试的复习。充分利用课本里的模式图来辅助文字的理解，读图能力对于学习生物很重要。看完书以后以小组为单位进行讨论刚才所提的问题。并思考讨论以下问题。看书需解决的问题：1、找出一些相关概念：拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物2、原核生物的基本特征。3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。请学生给以下概念定义：原核细胞、原核生物、拟核真核细胞、真核生物、真核教师强调：这些概念的层次关系。如：细胞核是拟核的细胞称原核细胞。由原核细胞构成的生物是原核生物。原核生物的基本特征：（以蓝藻为例）（展示课件13）宏观以细胞群体出现如：水体富营养化水华如：状如发丝，呈蓝黑色发菜微观有不以核膜为边界的拟核环状DNA分子细胞质藻蓝素和叶绿素能进行光合作用（自养生物）根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。（展示课件14）原核细胞真核细胞不同点大小较小较大本质区别没有核膜包围的成型的细胞核有遗传物质裸露的DNA分子染色体上的DNA分子细胞器只有核糖体有各种细胞器细胞壁主要成分是肽聚糖植物：纤维素和果胶相似点都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质。展示原核生物和真核生物的类群（展示课件15） 原核生物：细菌、蓝藻真核生物：植物、动物等原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做拟核，真核细胞染色体的主要成分也是DNA，这让我们再一次看到了原核细胞与真核细胞的统一性。小技巧：如何区分细菌和真菌（展示课件16） 凡是“菌”前面有“杆”、“球”、 “弧” 、 “螺旋”等形状词都是细菌四、细胞学说的建立过程指导学生看书P10P11。要求：快速阅读。找出相关知识点，划出来。2、细胞学说的主要内容：（展示课件17）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立年份（19世纪1838年1839年）、创始人（施莱登和施旺）讨论：细胞学说的意义和地位？（展示课件18）细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。5、 巩固练习（展示课件19）1.在将光学显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应出现的过程是A调节光圈 B调节粗准焦螺旋C调节细准焦螺 D转动转换器2. 在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向A. 左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 3. 将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是 A. b B. dC. q D. p4.下列关于细胞的叙述中，错误的是 A根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞B一个细胞是一个有机的统一体C生物体都是由细胞构成的D细胞是生物体的结构和功能的基本单位5.下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容 A生物都是由细胞构成的 B细胞是一个相对独立的单位 C老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D