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雅礼实验中学教师电子教案课题我的童年课时1本课课时1授课时间教学目标1. 了解作者季羡林；2. 理解、积累“相依为命”“不以为然”“家徒四壁”“浑浑噩噩”等词语；3. 在语言品读中感受季羡林童年的苦难和这一段经历对他人生的影响。教材分析重点感受季羡林童年的苦难和这一段经历对他人生的影响。难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。课型新授课教学方法策略朗读品味，教师讲授与点拨相结合教 学 过 程备 注一、 导入说说你的童年。季羡林先生是著名的学者、翻译家、作家，被誉为“国学大师，学界泰斗，国宝”，他拥有怎样的童年？他的童年对他的一生有着怎样的影响呢？二、 疏通字词肃然起敬：肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命：互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑噩噩：浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。三、说童年 季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”四、 品童年作者把自己对童年的回忆形容为“灰黄”，如果换一个词语来诠释“灰黄”，你会用什么词语？并结合课文谈谈理由。 “灰黄”的童年是 的童年，我是从文中 读出来的。示例：“灰黄”的童年是贫穷的童年，我是从文中“我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家”读出来的。（艰苦 辛酸 孤独）五、 悟童年童年留给季老的仅仅是灰黄的记忆吗？老先生认为还给了他什么呢？“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗?我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女?也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护；但爱护要得法，否则无异是坑害子女。”试用“因为 ，所以 。”的句式说说你对这段话的理解。（童年对季老先生的影响。）六、 课堂小结七、 拓展延伸推荐阅读：1.季羡林自传；2.曹文轩青铜葵花（城市小女孩葵花和哑巴男孩青铜的苦难生活，但他们在苦难面前总是从容的、镇定的。） 电影推荐：伊朗电影小鞋子（丢了一双鞋子的阿里兄妹承受了孩子不可承受之痛，可他们从来没有表现出对生活的失望、痛恨、怨天尤人，相反，影片充满了强烈的温暖的感觉，那是一种乐观的充满希望的情绪。）板书设计（家境）
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