24、金色的脚印 (3).doc

教学班级六年级一班授课人授课时间教学内容24.金色的脚印授课类型新授课学习目标1.读读记记“缘故、黯淡、警惕、嗥叫”等词语。2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3.体会狐狸一家与正太郎之间的感情，并从中能受到启发。教学重点了解课文内容，体会狐狸一家与正太郎之间的感情。教学难点体会狐狸一家与正太郎之间的感情，并能从中受到启发。教学过程一、导入明标1.导入新课 2.出示学习目标二、自学质疑1.请同学们在预习课文的基础上先自主完成基础达标习题，然后同桌互查。2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3.阅读课文第18自然段，思考以下问题：（1）说说正太郎对狐狸一家都做了什么？可以看出正太郎是一个怎么样的孩子？（2）说说狐狸一家对正太郎的态度发生了什么变化？4.阅读课文第21自然段，思考以下问题：（1）说说老狐狸为什么会救不慎掉下悬崖的正太郎？（2）说说你从老狐狸救正太郎的行为中感受到了什么？三、小组交流 课文结尾提到了“狐狸们的脚印闪着金色的光芒”，课题也为“金色的脚印”，小组内交流讨论，说说课文结尾及题目有什么深刻的含义？四、展示点拨1.小组代表汇报交流成果2.其他小组进行评价3.教师适时点拨五、训练拓展1.课堂内完成导学案巩固练习。2.课堂外完成导学案拓展延伸。六、小结反思1.学生小结 2.教师小结板书设计24.金色的脚印同情、帮助正太郎 信任、救助 狐狸一家人 和谐相处 动物【导学案】24.金色的脚印学习目标：1.读读记记“缘故、黯淡、警惕、嗥叫”等词语。2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3.体会狐狸一家与正太郎之间的感情，并能从中受到启发。一、基础达标。（自主完成，同桌互查）1给下列划线字注上正确的读音。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 佣人 柞树 嗥叫 警惕 缘故 黯淡 惦记 蹭着 拽着 粗糙 眼眶 脸颊 2本课的词语很有特点。请按下面的要求在文中找出写在横线上，并积累下来。 ABB： 3.在括号内填入恰当的关联词语，使句子通顺。（1）（ ）喂什么，小狐狸（ ）不吃。（2）小狐狸想跟老狐狸走，（ ），刚迈出两三步就被铁链拽住了。（3）（ ）狐狸爸爸发出了警惕的叫声，（ ）狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）1.请同学们用比较快的速度阅读课文，了解课文内容，并完成以下填空：小男孩 家的佣人捉回一只 ，两只 想尽办法要救 出去，并和 建立了 的关系。后来， 为了要回被送走的 ，不慎掉下 ，两只 救了他。最后， 要回了 ，把它放回了山里。2.阅读课文第18自然段，思考以下问题：（1）说说正太郎对狐狸一家都做了什么？可以看出正太郎是一个怎么样的孩子？（2）说说狐狸一家对正太郎的态度发生了什么变化？3.阅读课文第21自然段，思考以下问题：（1）说说老狐狸为什么会救不慎掉下悬崖的正太郎？（2）说说你从老狐狸救正太郎的行为中感受到了什么？4. 课文结尾提到了“狐狸们的脚印闪着金色的光芒”，课题也为“金色的脚印”，小组内交流讨论，说说课文结尾及题目有什么深刻的含义？三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）1.只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是 ，从中可以看出 。2.他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是为了 ，看到此情此景，我想说 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）读读小诗，回答问题。我喜欢你,狐狸高洪波你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉，会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是有趣。不管大人怎么说，我，喜欢你。1.这首诗是以孩子的视角、孩子的口吻来写的，快有感情地朗读吧！2.读了这首小诗，根据你的感受填空。（