晒课教案《陈太丘与友期》.doc

教学设计：课题：陈太丘与友期课时：第一课时教材分析陈太丘与友期是人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元第25课。初中语文第一册注重联系学生生活和社会生活，注重培养学生的人文精神，文学素养，对学生形成高尚审美情操，健全人格起着重要作用。本文从一个文言小故事中教育学生以诚做人，以礼待人。学生分析初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品质，由于初一学生接触文言文还很少，文言文基础知识积累淡薄，应着重指导学生文言文翻译的方法，并通过反复朗读，背诵积累文言文语感。教学理念新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师让学生根据课文注解，查阅资料自主学习课文，通过反复朗读主动发现问题，在积累词汇、疏通文意中各组自主抢答、讨论质疑，在交流体验中联系自己对修身做人进行自我对照，反省自己优缺点，并指导学生有感情分角色朗读课文，加深体会。学习目标1.知识技能：了解世说新语的文学常识，积累文言词语，理解文章大意；1. 过程方法：品析文中人物的语言，学习运用对话和对比来刻画人物的写法；2. 情感态度：体会古人文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。重点、难点教学重点： 诵读课文，积累文言词语。教学难点：分析人物形象，概括其性格特征使用方法与学习指导依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材，并用红笔进行勾画（包括文字语任何图片），完成本科相关活动，并独立完成导学案。将预习是有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区 ，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动、思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。 预习导学一、 导入新课二、检查学生课前准备情况。有关本课的文学常识，世说新语，刘义庆。三 多种方式读课文1. 听一听：教师范读。学生边听边找应注意读音的字词，清除阅读障碍。2. 想一想：学生自由朗读，整体感知课文。思考：课文写了哪几个主要人物？课文用什么描写方法来表现人物？3. 试一试：学生找出任务都话的语句并模仿文中人物语气自由朗读对话。4. 品一品：学生听朗读录音，把握朗读语气并初步理解课文大意。5. 读一读：学生有感情地齐声朗读课文。教师再次点拨、正音。四小组合作，掌握重点文言词语和翻译课文翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。重点词句：期：约定至：到去：离开行：走舍：放弃乃：才委：丢下舍弃则：就，便，那么引：拉顾：回头看尊君、家君、君的辨析。3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。（理清故事过程，为背诵作准备。）合作探究1、有人说，友人知道自己错了，为表示歉意，下车拉元方，元方“入门不顾”这也是失礼的行为，请谈谈你的看法，以小组为单位，开展辩论赛。正方：元方的做法是不“失礼”的，因为先是友人无信无礼，元方为了维护自己及父亲的尊严，对粗俗的客人“入门不顾”，正表现少年元方直率，正直不阿的性格。反方：元方的做法是失礼的，因为作为长辈的客人已经认识到自己的错误，并要表示歉意，元方应该原谅他，表示自己对长辈的宽容和尊重，元方的“入门不顾”弄得客人尴尬之极，这也算是失礼。2、教师总结：大家对人物有不同认