黑孩子罗伯特.doc

黑孩子罗伯特教学目标:1、积累词语，熟练有感情的朗读课文。2、了解时代背景，体会文章的思想内涵。3、学习本文刻画人物的方法动作、心理描写，体会他宽容、善良的美好品德。教学重点：学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学难点：消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 教学课时：第二课时教学过程（一）谈话导入，整体感知。1上节课我们又认识了一个新朋友，他就是：黑孩子罗伯特。我们在一起来亲切地问候一声（黑孩子罗伯特）。2听了同学们的问候，我知道你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，今天我们继续来走进他。现在请同学们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？3学生概括文章的主要内容。（板书：歧视捐钱拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。（二）品读感悟，深入理解。1这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落读给小组同学听听吗？读后说说自己的感想。（出示课件）2集体交流捐钱部分A（出示）重点感悟一：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死！1） 丽莎得了什么病？（肺炎）严重吗？（严重）从哪里看出？（可能会死）2） 罗伯特听了这个消息后心情怎样？（担心、害怕、想挽救丽莎的生命。）从哪里看出？（寒颤、决不能死）从这些反应中，你体会到罗伯特是一个怎样的人？（善良、有爱心）3） 在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友）可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他的？（丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子）还说了些什么？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）她凭什么这样说呀（就因为他们是黑人），这样的评价公平吗？（不公平）可此时的罗伯特却还在心里担心她。4） 从罗的担心中你有体会到罗是一个怎样的孩子？（宽容、豁达、善良）谁能读出罗伯特此时的担心。5） 多么善良、宽容的孩子呀，一听到丽莎可能会死，就想到（引读：天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。）我要你活着，活着，好好的活着。想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。B过渡：谁来说说，他都做了什么？（出示）重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。1）齐读此句谈体会。抓住“三步两步”“冲”“全部”体会他的善良。2）从“摸”字体会他的（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后（引读）3）结合上文理解罗伯特攒钱不容易，体会他的善良和宽容。想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他做了哪些努力？ 用 “为攒钱买战斗机，罗伯特 。”的句式说一说。过渡：这42元钱真是来之不易，但当他听说丽莎得了肺炎，可能会死，他把钱全部掏了出来，多么善良和宽容的孩子呀！请你们再读一读这句话，看看你还有哪些新的体会？4） 体会罗伯特捐钱时态度坚决、下定决心、毫不犹豫。从哪里看出？（吸）小罗伯特到底掏出的是什么？（善良的心、与白人交朋友的梦想）5） 就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特，也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦积攒来的钱，激动地对老师说（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说（给丽莎治病）6） 此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的（善良和宽容）。让我们一起带着自己的理解再来读读这动人的一段话。过渡：“哦，罗伯特，最好先回去跟你妈妈商量一下。”C重点感悟三：（指名读）我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱 都是都是我存着要买战斗机用的。”1）这位同学读得真好，因为他把破折号读出来了。破折号表示什么呢？（表示断断续续）为什么断断续续？（因为他伤心）2）我们对比读一读下面的句子，体会一下是不是这样？ （出示）“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱都是我存着要买战斗机用的。”3）想象一下你就是黑孩子罗伯特，请你通过朗读读罗伯特此时的伤心。练读、指名读。过渡：罗伯特毕竟还是个孩子，失去了自己心爱的东西怎能不伤心呢？特别是当老师说“罗伯特，这些钱存得不容易，你要全捐给丽莎？时，他再也说不出话来，点了点头就D重点感悟四：（齐读）罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室一出教室，他的泪水就大颗大颗涌出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。1) 从这段话里你读出了什么?可以想象罗伯特伤心到什么程度?2）讨论：如果老师再多问他两句，罗伯特会不会改变主意？ 如果他真的把钱拿了回去，你能理解他吗？ 3）你们能理解他此时是怎样的心情吗？（矛盾、伤心）谁愿意再来读读这段话？5）捐钱情节实在感人，让我们师生合作再来读读文中这段感人的情节。女生读11自然段，男生读13和15自然段，老师读12和14自然段。3、感悟拥抱的内涵。 过渡：尽管罗伯特捐出了自己所有的钱，也没能留住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想（见丽莎最后一面），在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特这一次为什么落泪了？（因为得到拥抱、平等、尊重）1) 这个拥抱代表着什么？ 2） 文中还有哪儿也写到罗伯特流下了眼泪，快速浏览一下课文，找一找。（出示）1罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。2想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。3罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖；他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看到了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。比较一下这三次哭，有什么不同？前两次是( )地哭，这一次他是因为（ ），所以他（ ）地哭了起来。4）为什么会激动地哭了起来？（因为得到了白人的尊重、喜爱）5）罗伯特凭着自己的善良、宽容赢得了白人的尊重、喜爱，让我们一起来为他高兴吧。瞧，教堂外面的玫瑰花此时开得好红啊！它开在我们每一个人的（心里），开出了一个大大的字（爱）。 请大家带着自己的感动齐读最后两个自然段。（配乐读秋日私语）6）得到了白人的尊重、喜爱，这不仅是罗伯特所盼望，也是所有黑人的梦想。（三）读写结合，拓展升华。1出示：美国黑人民权运动领袖马丁、路德金的我有一个梦想片段。你们说马丁路德金的这个梦想能实现吗？2当这个梦想实现时，你将会看到怎样的一幅画面呢？请把你想到的情景写在书上的空白处。（音乐伴奏让世界充满爱）3这篇文章讲述的故事发生在20年前，时至今日，种族歧视的现象仍然没有完全消失