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文档简介

教学资料范本在创编活动中培养学生智能编 辑：_时 间：_作为一名形体教师.在教学实践中.我反思传统教学模式的弊端.自觉更新教育理念.并充分利用校本课程的自主、创新的教学优势.在指导学生创编橡皮筋舞的活动中.积极探索培养和开发学生多元智能的途径.取得了一定成功。一、橡皮筋舞创编活动能开发学生的多元智能“橡皮筋舞创编活动”是让学生在跳橡皮筋游戏基础上.挖掘跳橡皮筋动作中的舞蹈素材.结合形体课中所学的舞蹈基本动作.把橡皮筋游戏中“跳”的动作转化为“舞”的动作.把游戏形式与舞蹈形式结合起来.创编成一种融体育、舞蹈、游戏为一体的集体舞形式。把创编橡皮筋舞作为培养和开发学生智能的理由如下。第一.跳橡皮筋是小学女生在课间自发进行的一种娱乐性游戏活动.道具简单.活动方便.又容易学。以此为创编舞蹈的素材.较贴近学生的认知和生活实际.可提高学生创编活动的兴趣。而兴趣是学生智能发展的前提。第二.跳橡皮筋游戏动作和形式变化多样.在指导学生进行舞蹈动作转化时.可以开阔学生思路.发展学生的求异思维和创新思维。思维能力的发展正是多元智能的核心因素。第三.跳橡皮筋舞创编需要多人合作进行.在创编过程中.可以增进同伴之间的交往和友谊.培养学生的群体合作意识和人际关系智能。第四.跳橡皮筋游戏也是一种体育游戏.能增强学生的体质.健美学生的形体。创编成舞蹈后.把舞蹈特点融入体育游戏中去.更好地把形体美、姿态美、动作美、表情美、精神美和音乐美有机结合起来.除了达到愉悦身心.发展个性.陶冶情操之目的.更能促进学生身体运动智能的发展。二、在“开放”和“自主”的创编过程中发展学生的多元智能橡皮筋舞创编作为培养和开发学生智能的开放性活动.要让学生在探索研究中发现问题、解决问题.整个过程必须遵循“完全开放”和“学生自主”的原则.教师的指导仅仅是提出问题或活动要求.主要是调动学生积极性.充分发挥学生主观能动性和集体智慧来完成这一创编活动.使学生在“开放”和“自主”的创编过程中发展多元智能。活动分四个阶段递进完成。第一阶段学跳橡皮筋.广泛收集跳橡皮筋动作和样式。要求学生运用观察法.观察同伴或家人、邻居等其他成员跳橡皮筋的动作和样式；然后用归纳法归纳出动作变化的特点和橡皮筋道具的使用样式.为创编橡皮筋舞收集原始素材。在这一阶段.各组会跳的学生在课余时间先一起回忆跳的动作.同伴间互相启发.进行补充.不会跳的同学也跟着学。然后回家问妈妈.问比自己大的邻居姐姐或阿姨。经过请教和观察.同学们了解到跳橡皮筋动作有勾橡皮筋跳.也有踏橡皮筋跳.有单独一个人跳.也有一个接着一个跳、几个人同时跳等。拉橡皮筋的样式有两人拉的.也有3人或4人拉的.她们还发现.拉的人数不同.拉出的图形也不同.如.两人用手拉.成一条线状.将橡皮筋套在两人的身体或腿上.则成了长方形.三人可拉成三角形.四人可拉成正方形、长方形或交
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