云房子 第二课时

课题22云房子教时第二课时主备人薛梦姣日期2016、11、17一、文本解读：本文是一篇童话故事，课文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。二、课时目标1、了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。逐步养成用心观察、大胆想象的习惯。2、正确、流利、感情地朗读课文；会背诵课文。3、学会两个生字“造”、“耍”、“客”。 会用“有的像 那样 ，有的像 那样 。”“有_的_，有_的_。”“也有_，_。”这样的句式说话。三、制定依据1、内容分析1）低年级语文以识字写字教学为主，因此每堂课必须保证十分钟的写字时间，因此必须落实到位。2）通过多种形式的朗读，引导学生感受美、追求美，并能学会使用文中的句式进行想象说话，如：我们造的云房子真漂亮啊！有的像 那样 ，有的像 那样 。” “有_的_，有_的_。”“也有_，_。”这样的句式说话。2.学情分析课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了童话的特点，课文想象丰富，语言富有童趣，教学时，要注重朗读、背诵的指导，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。四、教学环境使用多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前热课朗读诗歌云之歌一、复习词语，创设情境，导入新课1.小朋友们，今天我们继续学习第二十二课云房子。(生齐读课题)刚刚下了一场雨，太阳刚刚还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，调皮的云朵还带来了词语朋友呢？和它们打个招呼吧。（读词语，指读+齐读）2. 天上这么多云来不及收回去，谁飞过来凑热闹啦？ ppt出示：一群小鸟飞过来。学生齐读课题，读词语生：一群小鸟二、词语促读，情感体验，表达迁移（一）学习第二小节欣赏美，品味语言魅力（句子对仗美和云房子姿态美）1.他们会说什么呢？谁来做小鸟读一读这句话。（指读两位）2. 哇，这么多白云，你想干什么？引读课文“我们来造云房子。”3. 师拿出“造”字：造房子可不简单，我们先从认识“造”开始。谁来说说我们平时可以造哪些东西？4. 我们古人创造出的这个“造”字，这么有意思，你有什么好办法记住它？5. 小鸟们奔走相告，不一会儿，云房子造好了。他们造了哪些云房子呢？自由朗读第二小节，找一找小鸟造了哪些云房子，并用“_”画出来。6. 云房子找齐了，小朋友们拿起课本再读一读这些云房子，想一想你最喜欢哪一个云房子，为什么呢？想好了和你的同桌交流交流。大冬瓜。为什么喜欢？指导读好“傻傻地”-加上动作读。花儿。说出喜欢的原因。加动作读，读好“美美地”大楼房。为什么喜欢？大礼堂。知道礼堂是干什么的？这座小小的谁喜欢？指说-指读-评7. 这么多不同姿态的云房子，你能送给他们一个四字词语吗？ 8. 这么千姿百态的云房子想记住它吗？（二）创造美，想象创造自己的云房子师：我听说你们也造了很多云房子，快拿出来吧。用上课文的秘诀，任选一种说说看（三）感受美，精读三、四小节，围绕“耍”字，体会小鸟的欢乐1.云房子造好了，你们想去玩耍吗？那就快去你小伙伴的云房子里作客吧。2.薛老师来采访一下，你们都到小伙伴的云房子了玩什么，耍什么了呀？（采访两个）3.玩得开心吗？开心就把这两段话读好。（男女生分开读）4.咱们耍得这么开心，趁着兴奋劲儿写一写这个耍字呢。谁来分析一下这个耍字。师范写耍字。领写员领写。（四）升华美，朗读五、六小节，感受干净天空的美1.师：小鸟们正耍着呢，忽然（引读）小鸟也疑惑了。师：谁做小鸟读读这句话。（你听出了什么？遗憾，可惜）不伤心，不难过，有云房子的天空有趣可爱，没有云房子的天空同样也充满魅力呢。读2.师：来吧，捧起你的书，让我们把这千变万化的云房子，把这无比美丽的天空美美地读一读（配乐朗读）1.生读句子2.生回答，读课文3.学生回答4.生交流，跟着老师书空。5.学生认真画出课文中的云房子。交流答案。6.学生交流。 7生答：“各种各样”、“千姿百态”8.生背诵第二小节边读边展开想象，脑海中浮现云房子的美丽的画面。生展示自己的云房子，并用文中句式练说。1.生到其他小伙伴位置上玩耍。2.生回答。3.男女生各朗读课文三四小节。4.生书写“耍”字1.生读“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”生读第六小节2.生读全文角色体验，把自己想像成小鸟，体会造云房子的急切的心理。仔细观察形状各不相同的云房子，产生好奇、赞叹的心理。延伸自己对文本的认知，通过交流，描绘自己心中期望的