乡愁教案.doc

乡 愁余 光 中教学目标1、知识与技能（1）学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音的把握，有感情的朗诵。（2）品味诗歌语言，体会诗人的感情。（3）初步培养学生鉴赏诗歌的能力2、过程与方法（1）运用“初试读深入读想像读欣赏读”式现代诗歌教学模式，调动学生联想与想像。（2）自主、合作、探究的学习方法培养学生创新思维。3、情感、态度、价值观（1）体味作者所表达的乡愁，强化学生爱家爱乡爱国的意识。4、教学重点、难点：重点：现代诗朗读技巧的掌握和抒发感情的体会。难点：领悟诗歌意境，初步进行诗歌鉴赏教学步骤:一、导课1、从马致远的天静沙秋思导入 2、简介作者及背景： （1）先看资源与学案48页（2）教师补充1928年生于南京，1950年去台湾，由于特殊政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他诗歌的重要内容。本诗写于1972年，余光中离开祖国大陆已经20余年。二、合作探究1、初试读（1）生自读本诗，熟悉内容（2）生小声试读，初步体会诗作的意境和感情，划分节奏和重音（3）师指名读，纠正节奏和重音（4）师生讨论本诗的感情基调 明确：忧郁深沉，应读的感情真挚，节奏舒缓，语调深沉。（5）听范读 （6）小组内读、点评2、深入读（1）我们看到了浓浓的哀愁贯穿着诗人长长的人生经历，从哪些词语可以看出来？ 明确：小时候 长大后 后来阿 而现在(2)我们说这些词语分别代表了人生的四个阶段，这四个阶段就是少年、青年 中年、老年，那么每个阶段又分别为什么而忧愁呢？ 明确：小时候，母子分别十分依恋；长大后，夫妻离别难舍难分；后来，母子死别无限悲痛；现在与大陆离别深深的哀愁。(3)诗歌含蓄凝练，常用具体的物来表达抽象的感情，这种写法叫“以物寄情”，诗歌中我们把这种物称为“意象”，那么本诗中用来表达感情的物，也就是意象有哪些？明确：邮票 船票 坟墓 海峡(4)“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”是不是说明余光中先生的乡愁是淡淡的呢？你能用第一人称说说场景吗？（生讨论、交流）明确：小小的邮票却承载着深深的母子情；窄窄的船票，却寄托了长长夫妻爱；矮矮的坟墓使人产生了巨大的悲痛；浅浅的海峡却隔绝了无尽的思念。 这种写法叫正语反说，落笔虽小却饱含深情。(5)全诗表达了诗人怎样的感情？（主题）幽幽思乡情，思恋故土情，思念亲人、热爱祖国、渴望祖国统一的感情。(6)小结：本诗以时间和空间的变化为线索，层层推进，由个人悲欢上升到国家的统一，表现了诗人强烈的爱国心和渴盼祖国统一的强烈愿望。(7)跟读范 3、想像读 （1）本诗人用细腻的笔触塑造了一个个凄美哀愁的优美意境，诗歌读到这里，其实每个同学的脑海里都有了一幅画面，朗读指导： 第一节要读出少小离家时对母亲的依恋，第二节要读出和妻子分别时的难舍难分，第三小结感情强烈要读出母子天隔一方的巨大悲痛，第四小结犹如乐章的高潮部分要读的激荡人心、荡气回肠。尤其结尾处要缓慢、有力、上扬（2）指名读，评价。（3）思念家乡、思念亲人的情愫每个人都会有，请以“乡愁是”为形式写一句或几句话。 师生交流4、欣赏读（1）学习了这首诗歌，大家对这首诗有什么感受呢？你认为哪个地方写的好呢？ 谈谈吧明确诗歌的意境美、音乐美、情感美（2）背诵这首诗歌三、小结今天我们学习了余光中先生如泣如诉又荡气回肠的家园之恋、故国之思乡愁，我们有了很多收获。通过这首诗歌的学习，我们该如何欣赏抒情诗歌呢？ 第一步 初试读 （熟悉内容初步体会） 第二步 深入读 （理解意象以物寄情） 第三步 想像读 （深入意境联想创造） （板书2） 第四步 欣赏读 （品味鉴赏自主评价）四、诗歌的欣赏 诗两首五、作业布置（1）搜集有关“乡愁”的诗词，写到摘抄本上。（2）从上面两首诗歌中任选一首写点赏析