27两只小狮子教学设计.doc

27 两只小狮子教学设计第二课时 团口 朱燕教学目标： 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。 教学重点：弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。教学难点：弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。教学过程：一 谈话导入，复习生字。1. 在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子，它们之间会发生什么有趣的故事呢？这节课，我们就一起走进两只小狮子的故事吧。（师板书课题，生齐读）2. 给“狮子”标上音节，你发现了什么?指导读好轻声“狮子”3. 出示生字卡片“狮”,学习生字“狮”，注意整体认读音节和翘舌音。4. 你有什么好办法记住“狮”字吗？5. 有一群可爱的生字宝宝想和你们交朋友，你愿意和它交朋友吗？请你把它的名字大声地说出来。6. 这两只小狮子之间到底发生了什么故事呢？你们想读读这个故事吗？二 初读课文，感知内容。1. 读了第二自然段，我们知道一只小狮子（引读）小黑板出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（齐读）师：读了这个句子，我们仿佛看到了一只非常刻苦的狮子在练习本领，一直从早练到（生：晚）。师：这就是课文所说的一个词（生：整天。）师：想想，这只小狮子是今天练习一个上午，明天练习一个下午，然后再过两三天才又去练习的吗？（不是，是整天。）对，是整天练习！请你再读这个句子。师：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤狮子的脸上身上全是汗水，冬天,北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤狮子冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。这就是“刻苦”的意思。谁想通过你的朗读，读出小狮子的刻苦？（指名读）师：谁来评评他读得怎么样？（生评） 好，那你来试试（生读）师：这样吧，老师也来试试，可以吗？（师范读）哪个勇敢的孩子愿意向老师挑战，也来读一读。我们也试着把这种感受读出来吧！（齐读）师：读得真棒！刻苦的小狮子整天练习哪些本领呢？（生：滚、扑、撕、咬。）板书：滚、扑、撕、咬。同学们注意到了吗？这“扑、撕”两个动作是靠什么来完成的？（手）所以它们都是提手旁。那“咬”呢？是用嘴巴的，因此是口字旁。在地上滚来滚去时累了，会流汗，和水有关，所以是三点水旁。 如果请你给这只勤快刻苦的狮子取个名字，你会叫它？（勤勤）2.小狮子勤勤坚持整天练习，另一只小狮子它又在干什么呢？找出课文中的句子读一读。小黑板出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：它在干什么？（懒洋洋地晒太阳）师：你能把懒懒的感觉读出来吗？请你读得慢些，才能把这种感觉读出来。（生再读）课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？ 我们也给这只狮子取个名字吧，就叫它 （ 懒懒）(板书）三、深入研读，引导领悟：懒懒什么也不干的原因？1、懒懒什么也不干，一旁的小树实在看不惯它，小树会对它说什么呢？当小树第一次问懒懒：你？（引读、范读、齐问）懒懒是怎样回答的呢？（个人读、范读、分组读） 课文里写懒狮子抬起头来，慢吞吞地说，还可以写慢吞吞地干什么？（慢吞吞地_走）从懒懒的话里，我们明白了：原来它不想学本领是因为？（板书：不肯吃苦）2.小树听了懒懒的回答，第二次又问懒懒：？ 懒懒又怎样回答？说这话时，懒懒非常骄傲，你能读出懒懒的骄傲吗？从懒懒的话里，我们明白了：原来它不想学本领还因为？（板书：依靠父母）3、现在就请大家一起走进大森林，去演一演小树和懒懒。（分组读）4、理解、品悟妈妈的话这些话被狮子妈妈听到了，狮子妈妈非常担心，她现在正耐心地对懒懒说什么呢?(指名读、评价)假如你们就是狮子妈妈，老师来当怕吃苦头的懒懒，你能读出耐心鼓励的语气，让我听了直点头吗？懒懒已经是一只狮子啊，为什么狮子妈妈还让懒懒做一只真正的狮子呀？（到底什么是真正的狮子？）接下来老师讲一个故事给同学们听，听完之后告诉老师懒懒是不是一只真正的狮子。（一天，狮子妈妈和勤狮子出去找食物，懒狮子还是懒洋洋地躺在大树下晒太阳。可过了很久，狮子妈妈都没有回来，懒狮子饿极了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路过，懒狮子乐坏了，直流口水，心想：一顿美味的晚餐送上门来了。它马上向小兔扑过去，可是它的动作太慢了，机灵的小兔轻易地躲闪了，一下子工夫，小兔逃得无影无踪了。懒狮子正不服气，一只凶猛的大老虎已经向它扑过来，把它牢牢地压在地上，懒狮子想要使出狮子家族的看家本领：滚、扑、撕、咬。可它平时根本没练习，完全无法抵抗。正在最危急的时候，勤狮子扑过来，撕破老虎的皮，咬伤老虎的腿，把老虎赶走了，懒狮子得救了。这个时候懒懒才明白：将来，爸爸妈妈老了，不在了，我只能靠自己，只有掌握了生活的本领 ，才