(班主任工作总结)2020毕业班班主任工作总结4篇.docx

报告总结范本(班主任工作总结)2020毕业班班主任工作总结4篇编 辑：_时 间：_班主任工作是一项繁琐的工作.我所面对的又是朝气蓬勃.有思想.有感情.自我表现欲强的六年级学生.所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理.又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位.只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为六年级班主任.我针对我们班活泼好动的特点.做了如下的工作：我从培养学生良好习惯入手.课上进行趣味教学.尽量吸引学生的注意力.组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校.提醒学生做好上课准备工作.并且在课后注意观察学生的行为.根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中.时刻注意调动学生的积极性.逐渐养成认真听讲、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。作为一名教师.我爱班上的优等生.更爱班级的后进生。在学习中.不让一个学生掉队。如我班王明慧同学.每次上课发呆.不能完成作业.写不工整.学习有困难。我没有放弃他.而是手把手的教他写.抓住他的点滴进步.不断鼓励他.在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的.他不但能完成作业.而且成绩也有了很大的进步。在生活上.我更是无微不至地关心每个学生.提醒学生讲究卫生.爱护环境.经常到宿舍检查问寒问暖。班集体是培养学生个性的沃土.有了这块沃土.学生的个性才能百花争艳。集体活动.最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动.如阳光体育活动、跳竹竿舞、献爱心等活动。每天一大早.我总是跟学生差不多时间到教室.协助学生搞好教室及卫生区工作.这样.学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯.而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动.如：写、朗读、口算比赛等.利用开展绘画比赛.展示学生各方面的才能.发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。平时.我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学.更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心.抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候.我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况.我总是及时性、主动地和家长联系.向他们了解情况.耐心地做他们的工作.取得家长的理解和配合.使每一个孩子都能扬长避短.健康地成长。通过一系列的工作.使学校、家庭密切配合.更好地教育了学生。自己做事总是比较激进.事事都想很快有成效.想对孩子的要求一说.他们就马上能实施.但自己就没有对孩子的宽容.没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成.更何况是六年级的学生.所以自己就松懈下来.没有好好坚持到底.这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命.他们都有自己的思想.都有自己的习惯.想一下子改变他们已有的不良行为.必定要通过他们自己不断的思想斗争.内化成自己的思想.然后改变自己的行为.这需要有一个比较慢长的时间.因此更要有宽容之心.更要有改变他们的持久之心。总之.只要我们心中是真诚地为孩子.为孩子的健康成长而付出.端正自己的工作态度.一切都为提升孩子生命状态为出发点.我相信.我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪.工作方法千差万别.需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验.使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。本学期.我担任初三(3)班的班主任工作。初三是整个初中阶段最重要的时期.中考对于每一个孩子都是非常重要的。作为毕业班的班主任.身上的担子很重。回想与孩子们一起走过的风风雨雨.一同经历的点点滴滴.我为他们的成长和进步而感动!回忆这一年来的工作.有很多收获.也有很多感慨。现就其中的一点感想与大家共勉。班主任不仅要帮助学生树立目标.更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向.更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己.随时的调整自己。在平时的班主任工作和教育教学中.我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极.更加开放。鼓励的方式多种多样.一句热情的话语.一个赞许的眼神.一次亲切的抚摸.都能让学生心荡涟漪.如沐春风。学生在老师的鼓励下.更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功.从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定.可以不断筑高学生的起点.而学生也有了自己前进的动力。1、化被动学习为自主学习。到了初三.面对毕业升学考试.学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目.学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力.分析形势.明确任务。引导学生自觉确定学习目标.制定.选择学习方法.学生在学习过程中要学会自我监控.自我指导.自我强化.自觉主动的钻研知识.只有化被动学习为自主学习.学生才能积极拓展提升自己.取得不断的进步。2、鼓励竞争.强大自我。没有竞争机制.集体便没有活力.个人便没有危机感.班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面.用竞争激发学生昂扬的斗志.挖掘巨大的学习潜能。通过竞争.学生会提高学习积极性.增强完成任务的紧迫感.有效提升学习效率.从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”.班主任应引导学生真正认识“会学”的意义.认识自学能力的重要性.我用身边同学的成功经验启发学生.用自己的亲身体会告知学生.利用班会和恰当时机.经常渗透学法指导。 4、防止偏科.全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展.引导学生不断强化薄弱学科.突破重点.帮助偏科学生建立自信.提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系.随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策.排解困难.并利用课余时间个别辅导.开开“小灶”。以上是我在班主任工作中的几点感想.班主任工作锁碎而繁多.它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落.说不完道不尽。总而言之.班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带.又是沟通学校、家庭、社会的桥梁.班主任既是导师又是慈母.既要顾全大局.高瞻远瞩.宏观引领.又要体察入微.深入角落.关心呵护.但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。_-_毕业班班主任工作总结从五年级便得知即将接手毕业班.所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着.积极听毕业班老师的课.认真钻研教材._年.我所带的两个班顺利跟上六年级.对于第一次带毕业班的我.首先要感谢领导对我的信任与支持.同时也倍感压力.肩上的担子任教以来最重.特别是对于刚接手毕业班的我.在迷茫和困惑中.我彷徨、徘徊、探索、收获一、在彷徨中探索刚接毕业班.全新的课型.全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时.重重疑惑油然而生。课时减少.授课时间减少.教学任务加重.能否顺利完成?学生成为课堂主宰.活力有了.效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因.我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰.一直进行得小心翼翼.唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中.一些新的困惑困扰着我：(一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂.但由多讲、全讲变成了少讲或不讲.由于是学过的知识点.所以只需要再次进行整合复习.看似简单.操作确很难.优生就算不复习依然记忆犹新.后进生遗忘的旧知就变成了新知. “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少”讲吧.又怕后进生的学习达不到自己预期的效果.真是举步维艰.进退两难。(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中.问题层出不穷：1、部分学生参与意识较差.加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生.他们不愿与他人合作.跟不上学习进度.成绩落差更大。2、合作流于形式.小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐.学生们在小组讨论过程中.有的小组混乱一片.看似热烈却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机教师想要控制和驾驭好组内合作.难度较大。3、限制了有声的自主学习时间.制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论.优生教普通学生是通常的模式.他们在充当小老师讲解知识的过程中.产生了相当大的成就感.但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思。1、课堂开放要有度教学中.学生是课堂的主人.能看懂的就让他们在自己看.能讲清楚的就让他们自己讲.能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用.并不等于让学生自己说了算.像一盘散沙.放任自流。教师该讲的地方还要讲.该“干涉”的时候就要干涉.该“限制”的时候就要限制.该“主宰”的时候要主宰.因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。2、小组合作要适度在英语教学过程中.更多的合作学习贯穿于课堂教学中.合作学习单词.对话.阅读等。但我们不能为了合作而合作.徒有虚名；不能一味强调小组合作.剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力.应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法.引导学生自主合作探究.培养学生的合作技能.给学生提供自我展示的平台.提高能力的机会。3、评价手段要有度我们提倡激励性评价。但是.过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了.会失去了他应有的价值和意思.长期下去.也只能带给他们更多的迷失.学生的创造性的回答一定要肯定和奖励.而错误的回答.既要指出不足.也要抓住可取之处给予鼓励.不可损伤学生的自尊心和自信心。三、在感悟中收获从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中.学生之中.成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者.尽管我依然是在探索着.前行着.希望在以后的课堂实践中克服更多的不足.获得更多的成绩。这一学年以来在教学上的不足之处：一、在教学与课外辅导方面：1. 结束17册第一轮的复习有点晚；2. 在整合方面不够及时.内容不够全面；3. 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。4. 在课堂教学中.虽对全体学生进行了分层.但在课堂关注上没有侧重点.忽视了临界生和优生；5. 在最后一轮的复习阶段.由于时间比较紧迫.以致卷子做的过程中给的时间不够.知识点的讲解不能一一做到有针对性。6. 课外辅导方面：往往是一刀切.没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向.对后进生的知识盲点没有归档.缺少针对性的辅导；7. 在临界生的转优方面.没有发挥家长与教师的配合可作用；二、在家校联系和师生沟通方面：1.与家长打电话沟通太少.大多数情况下只和后进生的家长沟通.很少与临界生的家长沟通；2.与学生面对面、一对一地沟通也不多.往往是上课出现了问题下课才找他们沟通.同时多数也只是和后进生沟通；3.习惯的培养方面：a) 听课习惯：在课堂上.仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯：在做题或考试时.仍有部分学生不划重点.不按答题方法做.仍有多数学生做完不检查；b) 课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业（因为速度慢）c) 早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校.却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚.特别是1班。4.考前心态疏导方面：临考之前的疏导做得不够.没有及时的在考前为学生做好心理疏导.放松心情去考试。总之.由于经验不足以及个人教学上存在的不足.自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上.将不断攀岩.让自己站得更高.看得更远！5.个别案例分析：六（1）班：a. 孙_：聪明而好动.无视学校规章制度.相当有个性.不尊重师长.拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。b.詹_：英语基础极差.主要是脑子不够灵活.记单词记不下来.语法更是一团糟.后期学习态度端正.积极主动问同学和老师.在学习上有较大进步；c.贺_：乐观.自制力比较差.超喜欢看书.但不分场合.无论什么课都看课外书.学习习惯较差.态度不端正。d.欧_：考试时间已到.检查出错误.却不敢修改.坐等监考老师收试卷。六（3）班：a.田_：有一颗善良的心.在生活中总是乐于助人.有好东西乐于和同学分享.但在学习上却很让老师头疼.因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求.考多少分对他没什么影响。在课堂上.不配合老师.自己做自己想做的事.非常容易分神.单词记得不牢。b.王_:学习对于他来说三个：无所谓。多次谈话都不能改变学习态度.家长多次请家教在家帮忙辅导.没有任何的改进。c. 刘_：非常勤奋.态度很端正.但接受能力较差.忘性较大.付出与收获相差较远.每天的努力辛苦付出.得到的确是微乎其微。6.方法与措施：总的方法：1、分层、分阶段完成三a目标.对学生有针对性地进行辅导.特别是对学困生要做到细化到每个目标；2、分层召开家长会.从而取得家长的支持。 a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上.提高孩子英语各方面的能力.做到全面发展.另外指导家长鼓励孩子多度课外书.以丰富学生的知识积累.提高学生的英语阅读和英语写作能力。 b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习.针对学生薄弱环节加强辅导.多与孩子交流沟通.鼓励孩子努力学习.增强孩子学习的信心。 c类及学困生：要求家长积极配合老师监督孩子完成作业.及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。措施：1、在教材处理上：把握小考方向.有效、有针对性地整合教材.发挥同年级集体的智慧.每上一个模块.都要碰头进行至少一次的小教研.并针对所复习的模块出一份