人教版一年级上册《0的加减法》教学设计（华阳小学李恒静）.docx

小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第8课时0的加减法教学设计 执教：李恒静 上课班级：华阳小学一（2）班教学内容 2012版义务教育教科书数学一年级上册第三单元第30页及相应的习题。课型精学课教学内容分析本节内容是有关0的加减法，编排在15的认识及加减法内容之后，教材借助直观手段如3只小鸟全飞走、两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5-0=的图画讲述有关0的加减法。教学对象分析学生在上该课前，已经有0的认识、加减法的意义及算理的知识储备：清楚0的含义是表示“什么也没有”或起点；理解加法的意义是“合起来求一共”、减法的意义是“从一共里去掉一部分，求还剩”，并掌握有关1-5的加减法的算理。在这两个基础上进行有关0的加减法的教学，需要在理解加减法的意义的基础上，结合具体情境理解算理。在课前利用速算盒子布置了相应的有关0的加减法的口算题，孩子的正确率有97%，即大部分学生都能准确进行计算。因此，本节课让学生自主尝试完成蓝之海学习任务，并引导学生在课上交流汇报，探究0的加减法的有关规律，突破本节课的重难点，培养孩子的数感。教学目标知识与技能： 结合具体情境理解有关0的加、减法，理解算理，能正确地口算有关0的加减法，能在教师的引导下发现与计算相关的简单规律。过程与方法： 在自主学习、小组合作、全班交流中提高学生自主学习意识。情感态度与价值观： 在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系，感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。教学重点掌握有关0的加、减法计算，了解关于0的计算的相关规律。教学难点不借助图口算0的加法、减法。教学策略1、课前利用蓝之海进行自学，学生初步了解本节课教学内容；2、课前利用速算盒子布置有关0的加减法的相应练习，教师初步了解孩子对新知的掌握情况。3、课上利用同桌合作和全班交流、教师评价总结的教学方式进行本课时的学习。教学准备教师：教学课件PPT、自学导案1份学生：自学导案1份教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习导入复习0的认识、及加减法的意义。1、 开学的这一个月我们学习了数学里有趣的知识，在学习新课前，老师想了解一下同学们掌握得怎么样，我们一起来热热身吧。2、游戏：听口令拍拍手请拍5 请拍1 请拍0小结：因为0表示一个也没有，所以不拍出声音。0除了表示一个也没有，还表示起点（尺子）。3、 知识闯关（PPT展示）： 看图你知道了什么？你想要解决什么问题？怎样解答？小结：把两部分合起来求一共，用加法计算；从一共中去掉一部分，求还剩用减法计算。1、 学生思考，齐答，抢答。2、学生抢答，总结方法。1、培养学生善于倾听的好习惯和训练学生的记忆力。2、梳理、巩固已有的知识经验，为新知学习作好铺垫。二、学习新知学习0的加减法1、 创设情境PPT展示: 思考两幅图的意思。2、拿出蓝之海同桌交流讨论这两幅图的意思？说说你是怎么列算式？怎样计算？同桌交流时的分享要求：1人先说 1人听，再交换（讨论小声），2人都说完后趴下静息思考。3、学生汇报，交流0的加减法计算方法（1）学生同桌合作汇报，教师根据汇报补充板书。引导学生如何汇报： 这副图的意思是：.我是这样列算式的：.根据图的意思，我是这样计算的:.（2）提问学生算理，再次强调“你是怎样计算的”、“为什么”？（3）算理小结从3只小鸟中去掉3只小鸟，就1只都没有了，1只都没有了就剩下0只。也就是从3中减去3，就一个都没有了，结果就是0。一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上没有青蛙，合起来一共还是4只青蛙。也就是4和0组成4。4、学生同桌讨论交流0的加减法的规律（1）投影展示学生蓝之海，观察每一组相似的算式，每组算式选择其中1个算式指名请学生将算理。（2）学生同桌交流我发现了什么，教师根据汇报板书。（3）规律小结相同两个数相减等于0.一个数加0（减0）等于它自己（1）同桌交流计算方法。（2） 同桌两人汇报。（3） 学生质疑补充，总结方法。（4）同桌交流计算方法。（1）重在根据图意理解0的加减法的算理。（2）在讨论交流中培养表达能力和自信心。（3）在汇报中体会方法的多样性。（4）感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。（5）在全班交流、师生互动中学习新知，突破重难点，提高课堂实效。三、巩固练习0的加减法计算巩固练习1、智慧爷爷的苹果树（口算练习）2、解题训练（1）完成课本第31页第4题。（2）“听故事列算式”，请学生讲与0相关的小故事，其他学生在1号中方格本上列算式计算。3、思维训练请在 里填上适当的数。 （1）学生齐答。（2）学生动笔写一写。（3）学生齐答。个别提问（1）由浅入深，进行梯度训练，拓展学生计算能力，发展学生的思维。四、课堂总结谈学习收获今天这堂课你有什么收获 ?（1）个别回答。（1）回顾课堂，体验收获。为后继学习做铺垫。五、作业设计1、 回家与家长分享你今天的学习成果。2、完成课本第30页做一做。板书设计0的加法减法相同两个数相减等于0一个数加