水的净化-教学设计.doc

课 题第四单元 自然界的水课题2 水的净化课 型新 授教学媒体多媒体 实验器材教学目标知识与技能1.了解纯水与天然水区别。2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。3.设计并完成简单的探究实验。过程与方法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。2.通过对一杯天然水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱惜水的思想。2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法教学内容学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】砀山利民河图片（提问）1.利民河中的水脏不脏，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。展示：自来水厂净化水的过程图请同学们观看下图“自来水厂的净水过程”，分析在净水过程中有哪些净水的方法？板书：沉淀过滤消毒观察实验桌上的一瓶浑浊的水演示实验：明矾净水（实验）将所展示的2杯相同的浑浊的天然水中的其中一杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象一、沉淀（分析）这2杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用溶于水形成胶状物，吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。二、过滤【提问】1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤？教师归纳：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣师：化学中过滤指：固体和液体的分离。过滤操作：引导学生观察课本及多媒体图片上的过滤液体图示。并分组讨论：1、过滤操作需要哪些仪器？2、过滤操作过程中有哪些注意事项？并分析原因。3、过滤的操作步骤有哪些？ 师：在前面演示过滤器的制作过程分组实验，教师指导三、吸附【提问】通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。【提问】颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？【展示】活性炭净水器示意图（介绍）活性炭吸附剂活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为吸附【展示】自制简易净水器，并介绍其用法。展示：自来水厂净水的过程，让学生总结每一步的作用。（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？这个问题我们下节课再来学习拓展延伸 直饮水小结 1、净化水的方法 2、过滤的注意事项交流同学们，我们要使被污染了的河水，得到初步净化，要经过哪些操作？由此我们看到，若使污染的河水变得更清更蓝，要耗费大量的人力、财力。所以，一定要避免走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱护水资源：节约用水，防止水污染。相信通过我们的共同努力，一定可以让我们的生活环境更美好。课堂练习布置作业：请同学们访问政府有关部门及环保局，了解我们对利民河的治理都采取了哪些措施，并积极参与。观看图片回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。聆听。沉淀、过滤、消毒认真观察请学生观察并描述实验现象：加明矾的那杯水比没有加入的更加清澈。倾听，理解。答：过滤联系生活举例生答：滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈）观看操作并动手制作过滤器归纳。注意事项：一贴、二低、三靠。分工合作，完成实验答：不是答：活性炭：让学生分组完成实验。培养学生的归纳总结能力不是观看视频，了解新型净水方法归纳净化水的方法。倾听、思考。认真思考完成练习【作业】访问政府有关部门及环保局，了解我们对利民河的治理都采取了哪些措施，并积极参与。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。明确本课题的教学内容。培养学生的观察能力和分析问题的能力培养学生观察能力及描述实验现象的表达能力增加学生生活经验的同时，使学生认识到沉淀是净化水的一种方法通过联系生活实际，让学生体会化学与生活息息相关。培养学生观察思考能力。培养学生的归纳能力。让学生在生活中找到学习化学的奥妙让学生进一步理解了化学在生活中的重要作用。通过短片的观看，在有限时间内，传递了大量信息，直观地学习了净水的方法。培养学生合