Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 1 教学设计2.doc

Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1教学设计一、教学目标1. 通过GaoWei和Kate第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.2. 通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交流。3. 了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。二、教学重点和难点1. 重点：理解一般过去式的构成掌握Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.2. 难点：学会用一般过去式组句、对话例如：(1)Where were you yesterday? I was at home.(2) Where were you born? I was born in Beijing.三、课前准备录音机、磁带、教学挂图四、教学过程Step 1. Lead-in1.播放英语歌曲ThisLittlePig.引导学生关注歌曲中的关键词did,went,stayed,had.2.创设访谈节目录制现场的主题情景T:Look,IamahostessofTVprogramme.Ifyoudoagoodjob,youmayhaveastaroramooncard.Step 2. Presentation1.情景导入，以旧引新。（1）利用节日图片聚焦本期电视访谈节目单主题“我们的节日”，电视节目主持人利用甲苯先前学过的一般现在时句式介绍每年度假经历，并在黑板上呈现一般现在时的基本句式。EverysummerIgotoDalian.IgotherebyplanIstaywithmyfriendsinDalianHotel.Ihaveagoodtime.T:EverysummerIgotoDalian.Igotherebyship.Ioftenstaywithmyfriends.Ialwayshaveagoodtime.Whataboutyou,myhonoredguests?（2）作为电视节目主持人的教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去式及课文设计的相关动词过去式（go-went,stay-stayed,have-had）的感知、理解、记忆。T:EverysummerIgotoQingdao.Butlastyear,IwenttoSanya.Iwenttherebyplan.IstayedwithmyparentsinSanyaHoterl.Ihadagoodtime.（3）教师适时用醒目的色彩粉笔将原先的时间状语替换为lastsummer，然后将板书中原有的动词（go,stay,have）改为一般过去式（went,stayed,had）,随后教师做简要说明。T：Whenwetalkaboutthepast,canweuse“Igoto”?No,weshoulduse“Iwentto”.“Istayed”.“Ihad ”.Thesearethepastformsoftheverbs.（4）教师带领学生人读懂词的过去式，朗读黑板上的句式。LastsummerIwenttoDalian.Iwenttherebyplane.IstaywithmyfriendsinDalianHotel.Ihadagoodtime.2.呈现会话，整体感知（1）教师可以通过DVD光盘、PPT、实物投影或教学挂图等方式呈现本课的会话，让学生在真实语境中整体感知并初步理解会话。为了使学生有效地理解会话，教师可以在呈现会话前提提出1-2个问题，如Whoareinthedialogue?Whataretheytalkingabout?从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。（2）教师还可以采取画简笔画的方式，让学生在认真观察闭环的基础上，根据图片所显示的信息猜测。Wheredidshego?Whatdidshedoduringthetrip?Howdidshegetthere?Didshehaveagoodtime?T:Look,thisisKate.Guess,wheredidshegoduringtheholidays?ShewenttoShanghai?T:Howdidshegothere?Didshegothereonfoot?T:Whatdidshedoduringtheholidays?Didsheenjoythesunbathingormakeasandcastle?T:Right.Shedidnttakeabath.sheenjoyedthesunbathing.Sheenjoyed教师擦去太阳，改画月亮和星星T:Didsheenjoyedthesunbathing?T:WhatabouthergoodfriendGaoWei?Didhedothesame?Wheredidhego?Howdidhegothere?Whatdidhedo?Letswatchthevideo.Step 3. Practice会话练习分三个步骤：步骤一：试听并举，跟读模仿。教师播放本课对话的DVD光盘或录音带，让学生跟读对话，模仿语音语调。教师注意指导学生带有真实情感地朗读回话，切勿生硬地拉长音唱读会话。步骤二：角色朗读，展示会话。在模仿跟读的基础上，教室布置学生两人一组，先按角色读会话，然后展示对话。步骤三：角色会话，真实表演。在角色朗读对话的基础上，学生再以两人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对话，最后到台前进行角色表演。Step4. Languageuse1.交际应用阶段慢热化请嘉宾在主持人的引导下利用 “Iwentto.byIstayedIenjoyedIhad” 纷纷介绍自己的假日生活。主持人在不断追问与对话的过程中潜移默化地引导学生感受祖国大好河山的壮美。2.请嘉宾利用自己准备的照片，相