《难忘的泼水节》 课堂教学实录片段.doc

难忘的泼水节 课堂实录片段师：人们是怎么欢迎周总理的呢？生：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：从四面八方你感受到什么？生：到处都有来的人。师：人们还是怎么欢迎周总理的？生：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。师：凤凰花，你们见过吗？生：没有师：那你能猜出凤凰花是什么颜色的吗？生：鲜红的师：你是怎么猜出凤凰花是鲜红的呢？生：好像铺上了鲜红的地毯师：你们见过红地毯吗？在哪见过的？生：结婚或一些庆祝仪式上 师：用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民欢迎尊贵客人的一种特殊的方式，象征着喜庆的气氛。让我们一起体会着喜庆的气氛来读一读这句。生读本句师：人们还是怎样欢迎周总理的？生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。师：从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理，这句话老师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗？生：不一样师：为什么不一样？生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少师：是啊，看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样。让我们在一起带着欢乐的心情在读这一段。适时在课堂中穿插说话的练习，有利于提高学生写话的能力生读课文师：通过这一段的描写，你感受到了什么？生：感受到了人们特别喜欢周总理师：人们特别想见到周总理，正在这时侯，盼望已久的周总理来了，旁边的人们心情会怎么样？生：高兴、激动 师：他们会怎么喊？生：周总理来了！师：让我们一起欢呼：周总理来了！我们可以加上动作欢呼：周总理来了！人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了！师：是啊，周总理来了，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你看到了吗？谁来读一读？生读师：还有谁看到了？生再读师：从这段描写中你看到了怎样的总理？生：和蔼可亲，平易近人师：从哪个词语中感受到的？生：满面笑容师：我们一起做满面笑容的样子还有哪些地方看出周总理的和蔼可亲？生：总理身穿 包着一条水红色头巾。师：对了，周总理作为国家领导人平时都会怎么穿着？生：西服，庄重的衣服师：而今天周总理却穿的一身和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯。师：还从哪些地方感受到周总理的和蔼可亲？生：他接过象脚鼓一起跳舞。师：是的通过这些都能读出周总理的可亲可敬和傣族人民心连心，带着敬爱的语气再读本段。生读第四段师：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢？请同学们默读第五自然段，用“”画出描写周总理样子的句子。生读第五段师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢？生：周总理一手。为人们祝福！师：总理会对人们怎么说？出示：总理会对姑娘说总理会对小伙子说总理会对老爷爷说总理会对我们说师 ：接受了周总理的祝福，傣族人民又是怎样做的呢？生读：傣族人民一边欢呼，一边师：谁能用一边一边造句生造句抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。师：你想不想去感受一下当时的情景，让我们体会着周总理和傣族人民的心情来有感情的朗读这一段。生读第五段师：多么让人激动的场面啊，我们不禁发出这样的赞叹生齐读师：这真是一个幸福、难忘的泼水节啊，那么现在你知道1961年的泼水节为什么这么难忘吗？生：和周总理一起过的泼水节。师：通过泼水节的画面，你感受到了一个怎样的周总理？生：周总理时刻牵挂人民，和傣族人民心连心师：让我们再读一下这样的画面。生：清清的水是那么开心！师：这是祝福的水，快乐的水，他祝愿人们在新的一年里吉祥平安、快乐幸福，让我们记住这个难忘的泼水节！生读7.8段文章结尾是全文的升华，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。四、拓展延伸，感情升华师：刚才和同学们感受