七年级语文《春》教学设计.doc

七年级语文春教学设计 备课人：李鲜丽课 题第11课 春 第 1 课时教学目标1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。2、学会细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 3、学会用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。教学重点分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。用准确的语言描写景物的方法。教学难点文章中修辞方法的表达作用教学方法讲授法、探究法、讨论法教 具多媒体教学平台教学过程及时间分配教 学 内 容师 生 活 动一、导入新课（5分钟）二、朗读课文、分析讲解新课。（15分钟）三、师生互动，探究思考问题。（15分钟）四、小结课堂知识。（3分钟）五、布置课堂检测作业以及课后作业。（7分钟）（一）导入新课：1、写作背景：朱自清1928年曾在那里走一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但春这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。 2、作者简介： 朱自清（18981948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。（二）讲解新课：朱自清的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。春这篇优美的散文，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。 一、请听春这篇散文的朗诵录音，边听边让学生展开联想和想象并谈谈感受。 二 、默读课文，给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可查字典。三、全班朗读课文。 请同学们划分文章结构(画在书上)。 教师组织全班讨论文章的结构划分，允许同学有不同意见，只要言之成理，教师应予以肯定。讨论后，请同学们给各部分、各层次归纳段意，抄写在笔记本上。同学们的笔记也不可强求一致，只要真正理解了文章的结构，允许同学们有创造性的归纳整理。教师发现好的，要当堂予以表扬。 四、请同学们探究思考以下问题。 1第一段运用了什么修辞手法?突出了什么?教师点评：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出盼春。 2第二段运用了什么修辞手法总写春天？作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?教师点评：运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 3作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特点?教师点评：作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生 。（三）课堂小结：春的结构是纵横结合式。全文分三部分，即：盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排。第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即：春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕“春”这一中心展开了广阔的图景。最后总的赞颂春天，照应文章的开头。（四）课堂检测巩固作业：一、给下面加点的字选择正确的注音，将字母序号填入括号内A. B.1.水涨起来了（） 高梁涨红了脸（） 物价上涨（） A. B.2.捉迷藏（） 宝藏（） 矿藏（） A. B.3.灯笼（） 鸟笼（）笼罩（）A. B.4.应和（） 随声附和（）风和日丽（） 二、阅读8、9、10三段，回答问题。 1.这三段中运用了哪些修辞方法？ 2.这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？ 3.最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。课后作业：1、做文后练习二、三。(当堂做完，当堂讨论。) 2、背诵全文。 教师活动：情感导入回忆春天。（展示幻灯片）学生活动：学生自由发言，谈自己对春天的感受。教师活动：播放春这篇散文的朗诵录音。不要求同学们看课文，可以闭眼静听。学生活动：听完录音后，四人一组讨论感受。然后，全班找1-2位同学谈听后的感受。从哪个角度谈都可以。教师活动：教师提出探究的问题。（展示幻灯