汽车运用与维修专业教学团队建设计划.docx

汽车运用与维修专业教学团队建设计划人是第一生产力，国家中等职业教育改革发展示范校建设离不开一支高水平的师资队伍。作为首批示范学校，以示范校建设为契机，通过参加进修培训和企业实践、积极参加教学教科研、指导学生实训等措施加强师资队伍建设，组建兼职教师队伍，着力打造一支结构合理、师德高尚、专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师，为我校的汽车运用与维修专业示范校建设提供有力的支撑。1、 师资队伍现状分析通过多年发展，汽车运用与维修专业已造就了一支专业业务能力强、爱岗敬业的专业教师团队。目前，校内教师10人，其中高级职称6人，中级职称4人；7名教师具备“双师素质”，比率为70%；全部具有本科学历（三人具有硕士学位），并承担89%的主干专业课；具有思想和业务素质较高的专业带头人2名，其中一人为中国职业教育学会汽车运用与维修分会委员，一人为省级专业骨干教师。有专门从事实训指导的教师3名，其中：高级实验师1名、技师1名，初步形成了“双师素质”比率高、学历水平高、职称结构与年龄结构基本合理的一支充满活力的教学团队。结合示范校项目中工学结合课程体系建设的要求，师资队伍现存以下问题：1、教师实践操作和实训指导能力普遍较低。中专传统教学中理论和实训分离，专业教师主要从事理论教学，实践操作和实训指导能力较低。2、教学理念和教学方法有待更新。由于理论和实训教学分离，教师习惯了以传授理论知识为主，需要进一步宣贯“教、学、做”一体的现代职业教育理念，学习实践行为导向等先进的教学方法。3、教科研能力有待进一步提高。示范校建设需要专业骨干教师挑起课程建设的大梁，这就需要教师有较高的教科研能力，提高职业教育教学理论和专业技能的修养。2、 师资队伍建设思路和目标针对示范校建设中人才培养模式和课程体系改革的需要，以提高教师“双师型”素质为重点，依托学校实训基地大力开展校内教师技能培训，并通过与长治市汽车销售与维修协会、长治市恒利汽车维修有限公司等单位合作，按照“教师下工厂、企业专家进课堂”的方向，通过下企业培训学习、实践锻炼，提高专任教师的实践能力，并积极吸引行业、企业技术专家和能工巧匠充实到教师队伍中，形成互兼互聘、互惠互利的长效机制，建立一支稳定的具有丰富实践经验和教学能力的专兼职教师队伍。到2013年7月汽车运用与维修专业建成由2名专业带头人、4名专业骨干教师和8名企业行业技术专家组成的专兼结合的教师团队，“双师型”教师达80%以上。加强专业带头人和骨干教师队伍建设，建成一支适应中职教育发展要求的高水平汽车运用与维修专业教学团队。3、 师资队伍结构和职责1、专业带头人校内专业带头人：庞建跃，基本条件：具有高级讲师职称、具备“双师”素质；校外专业带头人：胡爱杰，基本条件：高级技师，在汽车维修行业具有较高知名度，对学校专业建设发展积极性高。工作职责：组织制定专业培养方案、主持课程开发和实训基地建设，组织协调项目开发和技术服务工作，在示范学校建设周期内应参与1项校级或省级（国家级）课题研究，主持1门校本教材的编写工作，充分发挥专业带头人的示范作用，提升专业教师的整体水平。2、骨干教师按讲师以上职称、具备“双师”素质为标准，培养和选拔4名专业教师作为骨干教师：张瑞玲、张丽芳、张海龙、张淑珍。工作职责：参与专业培养方案改革和课程体系建设，参与实训基地建设，承担专业优质课程的建设，主持或参与校本教材、实训指导项目的开发编写工作，能在教学、课程建设、社会服务领域独当一面，带动整个教师队伍和专业教学的发展。3、“双师素质”教师为提高教师的“双师素质”，4名骨干教师全部确定为“双师素质教师”培养对象。工作职责：参与专业建设和课程建设，主持或参与实训指导项目的开发编写工作，独立承担“工学结合”型项目课程的教学工作（包括理论和实训内容），承担学生实训指导、职业技能鉴定培训和考核、职业技能大赛培训等工作。4、 师资培养计划1、确定培养方向结合教师各自的专业、教学经历和专长，初步确定5名教师的培养方向如下：姓名培养目标培养方向庞建跃专业带头人职教理论、专业总体认识张瑞玲骨干教师、双师素质教师汽车机械基础方向张丽芳骨干教师、双师素质教师汽车构造方向张海龙骨干教师、双师素质教师汽车故障诊断与维修方向张淑珍骨干教师、双师素质教师汽车电控、电器方向2、学校教师和企业人员结对培养1）企业和校内的专业带头人结成一对一培养，通过共同主持汽车运用与维修专业的建设互相学习、优势互补，实现双方的共同提高。2）学校教师和企业人员共同进行专业核心课程的建设，通过课程建设校企双方人员结对子，加强双方的联系和合作，互帮互学，促进双方的提高。骨干教师企业人员共建课程张瑞玲王 文汽车机械基础张丽芳胡爱杰汽车构造张海龙胡爱杰汽车故障诊断与维修张淑珍张利军、李庆斌汽车电控技术3、参加培训，提高教师专业能力和教科研能力积极参加国家、省级和校本培训，更新教师的职教理念、学习掌握新的教学手段和方法、培训专项操作技能，从而提高教师的专业能力和教科研能力。4、通过实际工作促进教师的职业水平发展积极引领和鼓励教师主持或参与各级教科研项目、参与学生实训指导、职业技能鉴定培训和考核、职业技能大赛培训等工作，在实际工作中不断学习和锻炼，以工作带动教师的发展，提高教师教学、教科研和操作指导等全方面的水平和能力。5、 兼职教师队伍建设与管理在原有兼职教师的基础上，示范校的每个建设年度，计划分别从长治市汽车销售与维修协会、长治市恒利汽车维修有限公司等长期合作企业的一线工程技术人员和技师中各聘请4名兼职教师。兼职教师要具有扎实的技术理论基础、丰富的实践经验或熟练的操作技能，长期从事汽车维修与管理等方面的工作。兼职教师主要承担实训项目开发、实训过程设计和指导、实训考核标准制定、实训成绩评定等教学工作，同时参与专业建设和课程建设。机械与车辆工程系 2011、10 附： 汽车运用与维修专业教学团队情况一览表汽车运用与维修专业教学团队情况一览表课程名称任课教师年龄学历职称综合素质机械制图 龙学勇 45 本科高级讲师心理咨询师机械基础柴鹏飞55大学高级讲师工程师电工与电子技术李智俊41本科高级讲师电气高级工机械CAD/CAM王晨光42硕士高级讲师工程师高级工液压传动王志军45本科讲师工程师高级工汽车文化庞建跃53大学高级讲师学科带头人、专指委成员汽车机械基础张瑞玲45本科高级讲师省级骨干教师汽车构造张丽芳42硕士高级讲师汽修高级工汽车电控技术张淑珍40本科高级讲师汽修高级工 汽车故障诊断与维修张海龙54本科高级讲师工程师汽修高级工汽车电器设备范明珠53本科高级讲师汽修高级工汽车改装程勇42本科讲师机械高级工 汽车市场营销安菊梅44本科高级讲师经济师汽车运用程毓37本科讲师汽修技师汽车制造宋文萍40硕士高级讲师机械高级工机加实训张平安54中技工程师技师 汽车维修实训李过计54中专技师汽修技师汽修实训张利军38中专技师兼职教师、总经理汽修实训