高优指导高三生物一轮复习 第8单元 可遗传的变异和育种 3 育种的类型和方法课件 苏教版.ppt

第3讲育种的类型和方法 2 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 考点一可遗传变异在育种上的应用1 传统育种杂交育种与诱变育种 3 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 错混辨析诱变育种与杂交育种相比 最大的区别在于诱变育种能产生新基因 从而创造出新性状 4 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 2 比较几种育种方法 1 杂交育种是最简捷的方法 而单倍体育种是最快获得纯合子的方法 可缩短育种年限 2 让染色体加倍可以用秋水仙素等进行处理 也可采用细胞融合的方法 且此方法能在两个不同物种之间进行 3 原核生物不能进行减数分裂 所以不能运用杂交的方法进行育种 一般采用的方法是诱变育种 5 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 4 生物育种原理 方法 实例 连一连 6 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 判一判 1 将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种 2 诱变育种可大幅度改良某些性状 3 人工诱变育种的优点可以提高突变率 加速育种工作的进程 4 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 5 人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的 6 采用诱变育种可改良缺乏某种抗病性的水稻品种 提示 杂交育种不能形成新的基因 提示 人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异大多是有害的 7 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 几种育种方法的比较 8 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 9 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 例题 2015福建宁德期末 下图是与水稻有关的育种途径 相关叙述不正确的是 a a b过程可获得原水稻没有的优良性状b c d过程能定向改变水稻的性状c e h过程依据的原理是基因重组d e g过程用秋水仙素处理成熟植株 答案 解析 10 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 技法总结育种方法的选择在具体育种工作中 应针对不同的育种目标采取不同的育种方案 11 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 对应训练1豌豆的高产和抗病基因分别用a b表示 为了培育能稳定遗传的高产抗病豌豆植株 某同学做了如下图所示的育种图解 下列说法合理的是 a 基因的自由组合定律仅发生在图示 过程中b 图中 属于单倍体育种 过程 所获得的豌豆不但弱小且高度不育c 图中 过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗d 过程得到的是四倍体高产抗病豌豆 答案 解析 12 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 对应训练2下列关于作物育种的叙述 正确的是 a 人工诱变可提高突变频率 获得新物种b 改良缺乏某种抗病性的水稻品种可用基因工程育种c 杂交育种过程中 一般都需连续自交5 6代才能获得稳定遗传的纯合子d 单倍体育种和多倍体育种原理相同 且都需要进行植物组织培养 答案 解析 13 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 考点二基因工程的操作工具及基本步骤1 基因工程的概念 14 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 2 基因操作的基本工具 1 基因的 剪刀 指限制性核酸内切酶 简称限制酶 分布 主要在微生物体内 特性 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 并在特定的切点上切割dna分子 2 基因的 针线 指dna连接酶 将同种限制酶切割后产生的dna片段重新连接在一起 3 基因的 运输工具 即运载体 举例 质粒 噬菌体 动植物病毒 15 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 3 基因工程的原理基因工程的原理是基因重组 4 基因操作的基本步骤提取目的基因 目的基因与运载体结合 导入目的基因 检测与鉴定目的基因 目的基因表达 5 基因工程的应用 1 药物研制 如胰岛素等 2 育种 如抗虫棉 错混辨析 1 dna连接酶和dna聚合酶都可形成磷酸二酯键 2 操作工具有三种 但工具酶只有两种 限制性核酸内切酶和dna连接酶 另一种工具是运载体 16 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 判一判 1 基因工程育种中所用的工具酶有3种 2 基因工程中常用的运载体有质粒 噬菌体和动植物病毒 3 基因工程育种与杂交育种的原理相同 4 将含抗病基因的重组dna导入玉米细胞 经组织培养获得抗病植株 包含了基因工程技术 提示 基因工程育种中所用的工具酶有2种 限制性核酸内切酶和dna连接酶 17 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 1 基因操作的工具 18 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 19 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 20 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 3 转基因生物和转基因食品的优 缺点 1 优点 解决粮食短缺问题 减少农药使用 从而减少环境污染 节省生产成本 降低粮食售价 增加食物营养 提高附加价值 增加食物种类 提升食物品质 促进生产效率 带动相关产业发展 2 缺点 可能产生新毒素和新过敏原 可能产生抗除草剂的杂草 可能使疾病的散播跨越物种障碍 可能会损害农作物的生物多样性 可能干扰生态系统的稳定性 21 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 例题某致病基因h位于x染色体上 该基因和正常基因h中的某一特定序列经bcl 酶切后 可产生大小不同的片段 如图1 bp表示碱基对 据此可进行基因诊断 图2为某家庭该病的遗传系谱 22 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 下列叙述错误的是 a h基因特定序列中bcl 酶切位点的消失是碱基序列改变的结果b 1的基因诊断中只出现142bp片段 其致病基因来自母亲c 2的基因诊断中出现142bp 99bp和43bp三个片段 其基因型为xhxhd 3的丈夫表现型正常 其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1 2 答案 解析 23 考点一 考点二 自主梳理 典题试做 核心突破 对应训练下图为转基因抗冻番茄培育过程的示意图 其中ampr为抗氨苄青霉素基因 下列相关叙述 不正确的是 a 用限制酶pst sma 切割含目的基因的dnab 过程 用农杆菌转化法将重组质粒导入受体细胞c ampr用于筛选转化细胞和促进目的基因的表达d 过程 可利用dna分子探针进行目的基因检测 答案 24 生物育种方案的选取1 育种的目的 育种的根本目的是培育具有优良性状 抗逆性好 生活力强 产量高 品质优良 的新品种 以便更好地为人类服务 从基因组成上看 目标品种可能是纯合子 可防止后代发生性状分离 便于制种和推广 也有可能是杂合子 即利用杂种优势的原理 如杂交水稻的培育 玉米的制种等 25 2 不同需求的育种方法 1 若要培育隐性性状个体 则可用自交或杂交的方法 只要出现该性状即可 2 有些植物如小麦 水稻等 杂交实验较难操作 则最简便的方法是自交 3 若要快速获得纯种 则用单倍体育种方法 4 若实验植物为营养繁殖类如土豆 地瓜等 则只要出现所需性状即可 不需要培育出纯种 5 若要培育原来没有的性状 则可用诱变育种 6 若要提高品种产量 提高营养物质含量 可用多倍体育种 26 3 动 植物杂交育种中应特别注意语言叙述 植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法 而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交 而是通过双亲杂交获得f1 f1雌雄个体间交配获得f2 f2与异性隐性纯合子测交 27 对应训练水稻中有芒 a 对无芒 a 为显性 抗病 b 对感病 b 为显性 控制它们的基因分别位于两对染色体上 某育种公司欲利用现有纯合品种 通过杂交育种的方法得到能稳定遗传的无芒抗病品种 回答下列问题 1 为了获得新品种 育种公司应该选择基因型为的亲本杂交 得到f1 2 将f1植株进行 得到f2 3 在f2植株开花前 采用的方法 淘汰其中的感病植株 在f2植株结出种子后 再淘汰有芒植株 然后单株收获植株上所结的种子 每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系 观察多个这样的株系 理论上 在所有的株系中不会出现性状分离的株系占 4 综上所述 所需的表现型在代开始出现 到代才能予以肯定 28 答案 1 aabb aabb 2 自交 3 病原体感染无芒抗病1 3 4 子二子三 解析 纯合无芒抗病水稻的基因型为aabb 说明育种公司本来就有基因型为aabb aabb和aabb的纯合品种 因此 只需将基因型为aabb aabb的品种进行杂