西师版数学二年级下册统计教学案例P119-121

西师版小学数学二 年 级 下 册统计教学案例清江镇中心小学 卓长清教学内容：教科书第119-121页例1、例2、例3教学目标：（一） 知识目标：1、 通过实例，初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表。1、 学会把象形统计抽象为符号统计。2、 学会用画“”和画“正”字的方式记录。（二） 能力目标：1、 经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。2、 体会符号统计更简便，感受整理的必要性和优越性。（三） 情感目标1、 能克服统计活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。2、 养成在学习生活中整理个人物品的良好习惯。教学重点：1、 学会把象形统计抽象为符号统计。2、 学会用画“”和画“正”字进行记录，并完成相应图表。教学难点：学会用画“”和画“正”字的方式记录，并完成相应图表。教学准备：多媒体课件，学生学习卡片教学过程：一、 设景激趣，导入新课。(一) 通过懒羊羊引入例1。师：孩子们，你们是小朋友，老师是大朋友，咱们都是好朋友，今天，老师要给同学们带来一位大家非常熟悉喜欢的朋友，请看大屏幕。（出示懒羊羊图片）师：他是谁？（生答：懒羊羊）师：谁来说说懒羊羊有什么特点。（生答：爱睡懒觉、爱吃东西等）师：是呀，懒羊羊好像总吃不饱似的，我们来看看他又带来了什么吃的。（课件展示右图）师：你觉得他的水果摆放得怎么样？（引导学生观察，说出摆放零乱，不整齐，激发整理的愿望）师：接下来我们对懒羊羊的水果进行整理。(二) 比较摆实物统计与符号统计，体会符号统计的简便。课件展示懒羊羊用符号整理过程。师：聪明的喜羊羊想出了另外一种整理的方法。（展示喜羊羊用符号整理过程）师：你觉得用符号整理还是摆实物整理简便？为什么？生1：我觉得用实物简便。因为画符号更快。生2：画符号更简便。因为我们上课的时候不可能带这么多水果在书包里。师：是的，画符号的方法更为简便。孩子们想想，除了用画圈来表示实物，还可以用什么符号来表示实物？（引导学生发散思维）生：可以画、等符号来表示(三) 渗透团结互助，介绍符号统计。师：在喜羊羊的帮助下，懒羊羊学会了用符号整理的方法，还创造性地学会了用、等符号来整理（课件展示）。孩子们在学习过程中，如果遇到你的同学有困难，应该怎么办？（引导学生说出相互帮助，渗透团结互助）(四) 整理后，我们可以方便地数出每种水果各有多少个，然后将数量填写在相应水果括号里，这个过程在数学上就是统计，请孩子们在书上119页统计出每种水果数量。（板书课题：统计）二、 自主探究，感悟新知。第一部分 教学例2（一） 创设情境，激发学习兴趣。（例2）懒羊羊在喜羊羊的帮助下学会了用符号表示实物，孩子们看看他的学习卡片，你觉得他还有什么缺点没有改正？出示图片（引导学生说出摆放不整齐、零乱） 同时板书： 整理前 乱（二） 课件演示卡片顺序，学生用自己的方法进行记录。师：图上这些卡片可以怎样分类（复习分类）生1：按形状分，可以分为三角形，圆形、正方形生2：按颜色分，可以分为师：非常好，我们现在把这些零乱的卡片放进信封里面，（课件展示），按照卡片出现的顺序，请孩子们按照形状在学习卡片上进行记录。（三） 展示学生的记录。课件展示卡片出现顺序，孩子们进行记录。选择具有代表性的记录方法进行展示。如按图形出现顺序记录、分类后画图形记录、画圈记录等，对学生的记录方法给予肯定，及时加以表扬。（四） 如果学生中有用画“”和画“正”字 的方式进行记录的，进行展示，并请学生作介绍。然后课件展示记录方法；若没有学生用画“”和画“正”字 的方式进行记录，教师用课件进行展示并介绍，让学生体会该方法更清楚与方便。（五） 体会整理前后的不同感受。通过整理前后图片进行对比，引导学生说出整理后排列整齐、数量清楚。（板书：整理后 整齐 清楚）（六） 通过整理前后的强烈对比，渗透在生活中整理个人物品的重要性，教育学生在生活中养成整理个人物品的良好习惯。（七） 课堂互动：分小组整理书包，统计课表、练习本、铅笔、橡皮各有多少，记录在学习卡片上。（八） 让学生谈整理前后书包的变化，让学生感受整理的优越性和必要性，进一步教育学生养成整理个人物品的良好习惯。第二部分 教学例3（九） 进一步介绍画“正”字记录统计方式的好处，推荐学生尽量用该方法进行统计。（十） 谈话创设情境，要求学生想好自己所喜欢的项目，小组抽样，开火车的形式报出。师：咱们班的孩子不仅学习成绩好，而且多才多艺，很多孩子非常喜欢体育运动。假如下节课就是体育课，我们的运动项目有跳绳、跳毽子、打乒乓球，请孩子们想好自己最喜欢哪种体育项目，我们对坐得最端正的小组进行调查。（十一） 选出抽样小组后，选择喜欢用画“正”和画“”统计的孩子各1名在黑板上对三个项目进行统计（其余孩子在学习卡片中统计）。（十二） 让学生根据自己的记录，在课件中一同完成统计表。引导学生初步感受到统计表更简单、清楚。（十三） 根据统计表，分析参加什么项目人数最多，参加什么项目人数最少。三、 互动练习，强化新知（一） 通过谈话法，勉励学生成为全面发展的孩子，创设情境让学生对视频进行分析，并完成统计。师：咱们班的孩子都非常能干，有的同学舞跳得很好，有的歌唱得很好听老师今天带来了10名学生到教室是10名孩子的声音和图像符号。我们来看看他们在体育、音乐、美术中各喜欢什么，咱们对他们的爱好进行统计。（课件出示10名学生录像，录像内容为10名学生依次介绍自己的爱好。用视频进行练习更能激发学生学习兴趣，让学生体会到数学来自于生活）孩子们用自己喜欢的方法在学习卡片上进行统计）（二） 根据学生的记录，共同完成统计表，强化新知。四、 课堂小结，巩固知识。通过谈话法，用课件引导学生对本节课学习内容进行小结。 画符号