化学元素与人体健康.doc

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂化学课的教学，课题为“化学元素与人体健康”。本课题与日常生活有紧密的联系，主要内容包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“化学元素与人体健康”(人教版新课标教材九年级下册“第十二单元化学与生活 课题2”) 【教学对象】初三下学期学生 【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分）在进行“化学元素与人体健康”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“化学元素与人体健康”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。教学方案设计一、概述“化学元素与人体健康”是人教版新课标教材九年级下册“第十二单元化学与生活 课题2”（1课时，45分钟）。本单元是在学生学完了各种化学元素之后，介绍如何将化学知识应用于生活实际中的一个单元，重点在于让学生意识到化学与生活的紧密联系，同时学会用化学知识解决日常生活中的问题。在学习本课题之前，学生已经学过了“人体重要的营养物质”，意识到了各类化学物质对于身体健康的重要性，本课题继续学习人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响。二、教学目标分析1.知识与技能第9题 (单选题)以下关于本课知识与技能教学目标的表述中行为动词使用最恰当的是（ B ）。 (4 分)A知道人体的主要化学元素组成B探究一些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用C思考人体的主要化学元素组成D讨论微量元素中哪些是必需元素，哪些是非必需元素，哪些是有害元素2.过程与方法通过制定健康饮食表格，体验化学元素与人体健康之间的关系。3.情感态度和价值观 第10题 (单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中恰当的一项是（ B ）。 (4 分)A通过网站调研，提高获取信息的能力B形成合理饮食、关注身体、关注健康的意识C通过小组讨论，分析人体的消化吸收机理D能够对市面上的补钙产品进行正确地评价三、学习者特征分析 第11题 (单选题)在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生已有知识基础分析的是( C )。 (4 分)A学生有过自主学习的经验 B学生比较活跃、好动C学生已经知道钙、铁、锌等元素的物理性质 D学生喜欢上网查阅资料四、活动方式自主探究、小组讨论、师生互动：学生利用网络资源获取信息，通过讨论交流完成布置的任务。教师通过提问、引导和总结实现充分互动，加深学生对所学知识的理解。教学要充分与现实生活相联系，使学生体验学以致用的乐趣。五、教学资源 第12题 (单选题)本课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以下哪种教学资源的要求？( C ) (4 分)A有关补钙、补锌等保健药剂的广告B人体必需的化学元素表格C主题网站D人教版新课标教材九年级化学下册六、教学过程（一）情境导入教师播放一些因缺乏钙、钾、钠等而导致身体畸形或受其它疾病煎熬的视频、图片，让学生意识到缺乏必要化学元素给人体健康带来的巨大危害。第13题 (单选题)教师在情境导入部分播放视频和图片所体现的媒体作用是( C )。 (4 分)A欣赏审美，陶冶情操B演绎原理，启发思维C创设情境，引发动机D提供示范，正确操作（二）提出问题，网上探究人体必需的化学元素1提出问题从刚刚看到的视频和图片，大家都知道了有些化学元素对人体来说是至关重要的，少了它们，人体正常生理活动就会受到极大威胁。你们想知道这些元素都有哪些吗？下面，请大家进入我们的专题网站，首先通过自主探究弄清楚哪些元素对于人体是必需的，然后根据老师给出的表格，分组讨论完成表格。元素存在形式生理功能各个阶段人体每日正常所需量缺乏时的症状钙钾钠锌铁硒碘氟2学生分组，根据教师提出的问题及提供的表格，利用主题网站资源进行自主探究和讨论学习。 3小组总结汇报（设计意图：通过上网查资料、分组讨论、总结汇报，培养学生获取信息和加工信息的能力，以及主动与他人进行交流、表达自己观点的能力。在探究学习中，学生知道了钙、钾、钠等元素对于人体生理功能的作用，为形成合理的饮食习惯打好基础。）（三）知识应用判断自己的饮食是否合理1刚刚大家已经了解了各类元素对于人体的重要作用，也知道了人体每日所需的各类元素的量。那么，你知道你每天的饮食是否合理？如何调整自己的饮食使之收支平衡？首先请大家进入主题网站，在网站里给出了各种常吃食品中各类元素的含量，同时也给出了一些有关饮食健康的网站地址链接，请大家参考这些资料，小组讨论，改进饮食习惯，并制订健康饮食表格。 第14题 (单选题)在知识应用环节，主题网站中给出了一些有关饮食健康的网站地址链接，其作用在于( C )。 (4 分)A介绍更多的网站B让学生学习从一个网站进入另一个网站的方法C提供与主题相关的更多扩展资源 D替代主题网站的功能2学生进入网站，查阅资料，自主学习3小组讨论，改进饮食习惯，制订健康饮食表格4小组汇报，教师总结设计意图：联系微量元素对人体的作用和适宜摄入量以及元素的食物来源，引导学生思考自己的食物结构是否合理，从而将所学知识用于生活中，使学生认识到学习化学的重要性。（四）扩展延伸同学们，你们在电视上或者报纸上是不是经常看到各种有关补钙、补锌等保健药剂的广告啊？很多家庭现在都在买这些所谓的补药，这些保健药品真的很有用吗？同学们，请你们课下以小组为单位，或者回家搜集，或者到市场上调查，了解有哪些此类保健药剂出售，并查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分，然后探讨一下保健药品是不是真的很有用。设计意图：在了解了化学元素与人体健康的关系后，进一步联系实际，培养学生关注健康、关注社会的意识。七、总结与评价课堂中，教师对学生的参与、讨论、发言等及时做出评价、指导和总结；课后，通过课后练习题和保健品调查的完成情况来进行评价。本节课从以下几个方面评价：1学生参与度、发言讨论情况 2小组表格填写情况3小组健康饮食表格制定情况 4课后习题 5课后保健品调查第15题 (单选题)本课学生评价从上述五个方面进行，这进行的是( D )。A面向学习资源的评价 B面向教学对象的评价C面向最终学习结果的评价 D面向学习过程的评价资源准备（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在备课时，需要搜集一些和“化学元素与人体健康”这节课相关的图片和视频资料，同时在主题网站中准备相关阅读资料和参考网站来扩展学生的思路。第16题 (单选题)用个人电脑在网上查询与本课主题相关的资源时，发现了一个资料丰富的化学网站，对以后的教学很有参考价值，为了再次浏览并查找该网站的新内容，以下方法中最为便捷的是( B )。 (4 分)A将网页另存到特定文件夹中B将网址添加到收藏夹中C复制网页上的内容到Word文档D记住该网站的某些关键词，到使用时用搜索引擎查找即可第17题 (单选题)在准备化学元素与人体健康这节课相关资源时，教师需要用Word软件为学生准备小组讨论要完成的人体必需的化学元素表格，以下操作中正确的是( B )。 (4 分)A在Word文档中点击表格插入表格，填入5行9列B在Word文档中点击表格插入表格，填入9行5列C在Word文档中点击插入图片图表，填入9行5列D在Word文档中点击插入图片图表，填入5行9列第18题 (单选题)用Word软件对人体必需的化学元素表格进行编辑时，让表中所有文字显示在其所在单元格中央的操作方法是( D )。 (4 分)A选中表格，选择右键菜单中的单元格对齐方式-上部居中B选中表格，选择右键菜单中的单元格对齐方式-下部居中C选中表格，选择工具栏上的居中按钮D选中表格，选择右键菜单中的单元格对齐方式-中部居中第19题 (单选题)在网上查询到与本课相关的图片，将可用图片直接保存为独立文件的操作方法是( D )。 (4 分)A在浏览器中选中整个网页，执行图片另存为命令B在浏览器中选中整个网页，执行复制命令C在浏览器中选中相关图片，执行复制命令D在浏览器中右键单击选中的图片，出现快捷菜单，单击图片另存为命令教学实施（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。第20题 (单选题)本课预先准备的视频到教室中使用时遇到了问题，该视频无法播放，下列原因中可能的是( B )。 (4 分)A电脑显示器出现故障B没有安装播放该视频的软件C电脑没有接电源 D没有安装Office办公软件第21题 (单选题)在情境导入之后，学生要登录主题网站进行自主探究学习，预计到有可能出现网站无法登录的情况，关于教师应事先准备的替代性预案以下提法中最合理的是（ B ）。 (4 分)A上课前将网站资料通过电子邮件发送给学生备用B事先将主题网站资料保存在移动存储设备中，如果网站无法登录则可以在课堂上共享或通过多媒体教师端发送给学生C提前准备主题网站所有资料来源的文档，如果网站无法登录则让学生参考文档将所有资源检索出来再进行学习D将网站所有资料打印出来给每位学生发一份备用 第22题 (单选题)课堂上，当教师演示了一幅有关缺钙的图片后，学生议论纷纷，思路没有向预定方向发展。对于此种情况，教师应该采取的措施以下提法中最恰当的是( C )。 (4 分)A将图片相关内容部分直接跳过去学习下一部分内容B说明所用图片有某些不足，课上马上进行图片的改进制作C直接揭示图片含义，通过细致分析把学生的思路拉回来D给学生充足的时间让他们进行自由讨论 第23题 (单选题)在知识应用部分，老师让学生制订健康饮食表格，可学生不知表格该做成什么样的，这时教师应采用的策略以下提法中最恰当的是( C )。 (4 分)A让学生课后回去问家长B这个问题不属于教师要考虑的范畴C提供表格的范例，让学生在参考范例的基础上灵活发挥D讲解Word文档中表格的制作 第24题 (单选题)个别学生完成了课后调查，将调查结果电子文档用电子邮件发给教师，在给定的邮箱环境下，教师将批改后的调查结果电子文档发还给学生的正确操作应为( C )。 (4 分)A把批改意见写到邮件正文区，然后发送B通过转发进行回复C以附件的形式回复D将调查结果的内容复制到邮件正文区，然后发送教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题，也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。第25题 (单选题)在保健品调查完成后，教师想通过小组互评的方式对每位同学在调查中的参与情况进行量化的评价，以下评价方法中最合适的是（C）。 (4 分)A测验B反思单C量表D概念图第26题 (单选题)在本课教学实施之后，教师认为在情境导入时图片用演示文稿展示会增加课堂教学的流畅性，这说明教师进行了以下哪方面的反思？（ A ） (4 分)A教学资源B教学目标C教学效率D教学对象 第27题 (单选题)在网络教室中，教师通过多媒体系统广播的方式