教学中的互联网应用”优秀教学案例-付春梅.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选新标准英语Module 6 SchoolUnit1 This is my schoolModule6 Unit 1 This is my school一、题目：This is my school二、课型：新授课三、教材分析新标准英语是外研社依据英语课程标准与麦克米伦公司共同推出的我国第一套 中小学“一条龙”英语教材。激发学生学习英语的兴趣，使他们初步具备用英语进行简单交流的能力是本套教材的教学目的之一。教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都密切联系学生的生活实际。本课的教学内容是单词：pupil teacher English classroom school及句型Whats this ? Whats that? Its This is . 要求学生熟练掌握这些知识并能灵活运用。这些内容贴近学生生活，能引起学生兴趣。为学生合作学习，进行语言交流提供了好的语言素材。学好本课不仅为本模块中第二个单元的学习做好铺垫，也可为学生以后的学习打下良好的基础。四学情分析 学生在前几个模块的学习中已经有了一定的英语学习经验，已经能够交流简单的个人信息，学会如何描述人、物和颜色等。这些都为本课的学习打下了较好的基础。本课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说不难理解。三年级学生刚接触英语，对英语感到即新鲜又好玩，有较强的求知欲。小学生活泼好动，善于表演，听、说、做、唱、玩、演等动感很强的活动方式，是孩子们最感兴趣的。因此，在教学中我设计了多种活动，让学生动起来，积极参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣。五、教学目标：认知目标；1能听懂会说单词pupil teacher English classroom school2能灵活运用句型Whats this ? Whats that? Its This is .3能用所学知识组织对话表演。能力目标： 1.让学生在宽松、和谐的课堂气氛中，轻松学习英 语，增强英语学习兴趣。 2.创设丰富多彩的学习活动，使学生积极参与，提高学生用英语进行交际活动的能力，从而使学生体验成功，树立学习英语的自信心。情感目标：培养学生团结、友好及协作精神。六教学重点单 词：pupil /s?wd=pupil teacher English classroom school句 型：Whats this ? Whats that? Its This is 七、教学难点：用所学句型及单词进行会话表演，并运用于生活实际。八、 教学准备：多媒体课件、录音机、卡片 、动物玩具等九、教学过程 1. RevisionFree talkT: Im Miss Chen. Im your English teacher. Whats your name? How are you? S1：Im . Im fine , thank you.设计意图：通过自由交谈，复习了旧知识，为新课做好铺垫，同时训练学生的听力，培养学生的交际能力。2.Warmer（1）T: Now, were good friends .Lets begin our class.( 师生问候.)（2）T: First, lets sing a song.( Please stand up多媒体课件展示)设计意图：师生问候，融洽师生关系。通过唱歌，做热身运动，创设轻松的课堂气氛，引起学生注意，提高学生学习兴趣。3. Presentation and Drill (1) T: Look, I have a basket. Therere many things in it. Guess whats in it.(找几名学生从篮子里摸出几样东西，老师引导学生识别物品)。For exampleT: Whats this?（一名学生拿着一只狗的玩具）Ss: Its a dog.(说对的学生把玩具带回去)T: Well, Read after me.Ss:学生分组读. This, this, whats this? Dog ,dog ,its a dog.(2)T: Whats this?（多媒体课件出示多种东西的图片）师生练习本课主要句型：Whats this? Its.（3）学生分组做排火车游戏，练习句型Whats this? Its.老师给每组同学作出鼓励性评价。（4）T: Wheres my dog? Oh ，Whats that?（用手指着远处的小狗玩具问） Ss：Its a dog.（引导学生回答） T: Read after me. Ss: Whats that? Its a dog.(引出本课重点句型 Whats that? Its) T: Well, Read after me. That, that ,whats that? Dog, dog ,its a dog.Ss:学生分组读.(5)T: Whats that?（多媒体课件出示多种东西的图片）师生练习本课主要句型：Whats that? Its.（6）学生分组做抢答游戏，练习句型Whats that? Its.老师给每组同学作出鼓励性评价。设计意图：通过多媒体课件和做游戏展示新知，将新知识形象的展示给学生。老师提问引出新知，激发学生的求知欲，同时培养学生的观察力和思维能力。运用分组读，排火车和抢答游戏操练新句型，加深印象。4.Practice 学生用所学句型描述物品。Its a(2) T: Look , whats this?（出示一种实物）Ss: Its .以同样方法练习其它句型。 学生用实物自己练习。（3）Guessing game 课件展示一些不完整的物品让学生用本课重点句型 Whats this? Its. Whats that? Its.做竞猜游戏。 老师给予及时的鼓励性评价。5.Rest timeT：You did very well. Now, lets have a rest. Listen and do.符：lets (/s?wd=let%27s)T: Point to the window /the door/the desk/the chair.设计意图：让学生动口、动手，说一说，做一做 ，稍做休息，以最佳的状态进入下一个阶段的学习。6.Words-teaching （1）T: Well ,point to a pupil.(制造悬念，引出新单词“pupil”，激发学生的求知欲。)（2）T:出示“pupil”单词卡，领读单词。并引出句型 Im a pupil. 让学生分组读。 让学生分组做滚雪球游戏练习单词“pupil”和句型“ Im a pupil”. 以同样方式教授其它单词“teacher English classroom school”（3）Chant(课件展示) T: Lets have chant. Pupil, pupil Im a pupil. Teacher, teacher English teacher.Classroom, classroom my classroom. School, school my my school.（师生边说边做，巩固所学单词，活跃课堂气氛）7Dialogue-teaching（1）T: Well , class. Lingling wants to introduce her school to us. Lets see how does she introduce her school.（2）学生观看多媒体课件，寻找答案。 T: Lingling uses “This is my ”to introduce her school. Read after me.( Im a pupil. This is my school. This is our classroom. This is our English teacher Ms Smart.) Practice a.让学生用“This is my ”介绍自己的物品和自己的学校。 b.让学生观看多媒体课件完成课堂练习（老师反馈学生学习情况，及时矫正）（3）T: 刚才我们介绍了自己的物品和学校，接下来在玲玲的教室里发生了一件有趣的事情，Lets see.(4) 学生观看多媒体课件，寻找答案。(5) 老师借助动作、表情向学生详细讲解对话。（6）学生听课文录音，读课文。（7）学生跟老师读课文。（8）学生自己读课文，提出疑难问题。老师帮助学生解决疑难问题。设计意图：用多媒体演示对话，借助动作表情讲解对话，形象生动，激发学生的学习愿望。通过表演对话，充分调动学生的主动参与性，培养学生的表演能力，交际能力与别人合作的能力同时培养学生的创新意识，弘扬个性。8.SummaryT：This class weve learned Module 6 School Unit l This is my school .Weve learned how to identify objects and ask about objects. You did very well .设计意图：明确本课学习重点。9Homework T: Listen to the tape and practise identifying objects and asking objects. Now, We sing a song to end our class.Ss：OK.(在愉快的歌声中结束本课)。T：Bye-bye. Ss: Bye-bye教学反思本课能结合新课标和新标准教材的要求，对学生进行语言，技能，能力，情感，策略等的多方面培养，使学生在学习语言的同时，灵活使用学习方法，培养了学生的小组合作和自主学习的精神。本课还注重了对学生的情感能力的培养，让学生在学习过程中不断地体会到学习的乐趣，激发学生学习英语的热情。一、要因材施教，让学生有机会说 ，时刻遵循四个原则的多层设计、学生参与，根据不同学生的英语水平合理利用教材中的听力素材和对话素材，让不同水平的学生吃的了，吃的饱，吃的好。 二、灵活设计教学活动，让学生有能力多说， 在设计教学活动时，要根据具体的实际情况开展，给予学生更多的语言运用和交流的机会，让学生有能力说。 三、采用多元化教学方法，让学生说多而不烦 不断更新教学手段、优化英语教学设计，用不同的方式让学生反复练习，达到突出重点，突破难点。教师介绍省份：山东省潍坊市坊子区 学校：黄旗堡初级中学 姓名：付春梅职称： 二级教师 电话电子邮箱：fuchunmei99 163.com通讯地址：山东省潍坊市黄旗堡初级中学本人自参加工作以来，一直从事英语教学。在教学中注重研究英语的