英语四年级说课稿上《Unit3Lesson17》.doc

英语四年级说课稿上Unit3Lesson17四年级说课稿上册Unit3Lesson17对英语四年级说课稿上册Unit3Lesson17你了解多少呢，看看下文吧，希望您可以有所收获!我说课的内容是小学四年级英语上册Unit3,Lesson17。借助 任务型 通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。课文：本课包括三部分，Justspeak、JustreadandLet splay.第一部分的Justspeak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplantandgreenpepper和一个四会单词tomato。第三部分Let splay.是组织学生游戏活动。教学目标：1、知识目标：(1)正确听、说、读、写单词 tomato ，听、说、认读单词 eggplant，greenpepper 。(2)能够在情境中理解、会说、会用 Let splayagame.Areyousure?Isitgreenorred? 。2、能力目标：(1)通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。(2)运用 Let splay 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。3、情感目标：通过 奖励贴画 这一方式，鼓励学生课上积极，激发学生的兴趣。情感态度与价值观：1.培养学生乐于参与的精神。2.注意饮食健康。教学重难点：1.本课三会四会单词及句型。2.灵活运用所学语言。教学模式：任务型教学模式。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为：一、热身/复习1.课前先播放英语歌曲Fruitsong,让学生跟唱(利用课件呈现歌词中相对应的水果)2.进行Chant,渲染气氛(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)二、情景导入值日生组织做 Touchandguess 游戏。通过 摸一摸，猜一猜 这个游戏，教师和学生进行对话，学生和学生进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了学生的注意力，增强了学生的参与意识。同时，教师用到了 Let splayagame.Areyousure?Isit or ? ，为新授课的教学活动做好了铺垫。三、学习新知1.学习新单词：继续做复习环节的游戏，引出 eggplant 和 greenpepper 。寓单词教学于游戏之中，使枯燥无味的单词教学变得生动、自然，极大地调动了学生的各种感官参与学习活动，学生对新单词的印象更加深刻。2.学习新句型：在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。然后问学生： Guesswhatthisis? 学生也许回回答 It sanapple. ，师问： Areyousure? ，学生回回答： Yes! 。然后再图片进行类似练习.。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键，通过设悬念，促使学生去质疑;通过猜测游戏，激发学生运用语言的积极性;通过游戏中的形成性评价，使学生获得成就感。3.学习对话：a.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。b.利用课件呈现本课图片，然后播放录音，句子随录音逐次呈现。c.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。四、趣味操练1、谜语课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生猜中，点击出相应的水果或蔬菜，并奖励贴画。2、Listenanddo.教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。T:Passmethe Showmethe Peelthe Eatthe 这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合，而且培养了学生的快速反应能力。3、听力练习通过课件呈现出一种水果，然后播放录音，让学生判断对错，点击不同的答案得到不同的反馈，生动有趣，提高了学生的学习兴趣。五、运用拓展1、让学生自由结组编排一段