初中物理《功率》

功率教案 【教学目标】1、了解功率的物理意义。2、理解功率的概念。3、知道功率的公式，会对有关功率的问题进行简单的计算。4、知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。新课引入：学生活动：把课本由桌面竖直拿起，然后平移，最后静止。思考：做功的两个必要因素是什么?并分析同学什么情况下对书做功？什么情况下对书不做功？多媒体展示：做功的两个必要因素：一、作用在物体上的力；二、物体在力的方向上通过的距离。学生活动：计算1、小红体重500N，在5S内跑到10m高的楼上， 则小红做了 J的功。2、小丽体重400N，在5S内跑到10m高的楼上， 则小红做了 J的功。3、小明体重500N，在10S内走到10m高的楼上，则小明做了 J的功。4、小强体重600N，在10S内跑到12m高的楼上，则小强做了 J的功。多媒体展示：W=FS,WJ;FN;S-m；1J=1N.m学生讨论：上面三个同学中，小红和小丽， 做功快，你是怎么比较出来的？ 小红和小明， 做功快，你是怎样比较出来的？ 小红和小强， 做功快，你是怎样比较出来的？物理学中用一新的物理量： 来表示物体做功快慢。（教师板书：第三节 功率-P）课内探究：教师提问：我们是如何比较物体运动快慢的？学生会答：S一定时，t短的，运动的快 t一定时，S长的，运动的快 s和t都不同时，用s/t求速度的大小来比较。教师提问：由速度类比功率多媒体展示：速度的物理意义、定义、表达式学生分析：我们比较物体做功快慢有几种方法？W相同时，t短的，做功快t相同时，W多的，做功快物理学，习惯用相同的时间内比较做功的多少来比较做功的快慢。W和t都不同时，用W/t求功率的大小来比较。学生猜想：1.功率的表达式是什么？2.功率单位的表达形式是什么？3.它的定义是什么？教师讲解:公式:功率=功/时间。功率用符号：P表示；功用符号：W表示；时间用符号：t表示。因此用符号表示公式是：p=w/t板书：一、物理意义：表示物体做功的快慢的物理量 二、定义:物体单位时间内所做的功 三、公式：P=W/t学生活动：请利用功率的公式，计算出小红的功率= ，小丽的功率= ，小明的功率= ，小强的功率= 。功的单位是 ，时间的单位是 ，所以功率的单位是 ，为了纪念英国的工程师 ，人们将功率的单位叫做 ，简称 ，符号 。多媒体展示：瓦特所以: 1W= J/S。 常见的单位还用 。 1KW= W。板书：四、单位：瓦特（w） 1w=1J/S多媒体展示：课本小资料70瓦表示： 。针对训练:1、理解功率的意义：功率是表示物体做功快慢的物理量，与功的多少，时间的长短，机械效率，力度大小，路程的长短都无关。例题1：判断对错机械的功率越大，做功越多（ ）机械的功率越大，机械效率越高（ ）机械的功率越小，做功越慢（ ）机械的功率越小，机械效率越低（ ）抽水机的功率越大，抽的水越多（ ）练习1. 关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（ ） A力越大，功率越大 B距离越长，功率越大 C做功越多，功率越大 D做功越快，功率越大。练习2.下列关于功率的说法中，正确的是（ ）A做功多的机械，功率一定大 B做功快的机械，功率一定大C做功时间少的机械，功率一定大 D功率是用做相同的功比较做功时间的方法比较做功快慢的 2、功率公式的计算应用： P=W/t， W= ， t= .例2、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？ (取=10N/kg）练习3、李华同学用了半分钟时间，从一楼上到二楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少焦耳？练习4、质量为50kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m，自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的1/10，其功率为100W，。求：他骑500m所用的时间为多少秒？（取g10N/kg）课堂小结：今天我们学习了表示物体做功快慢的物理量功率，以及功率的定义、计算公式和单位。同学们在理解功率物理意义的同时，应该能熟练的应用公式进行计算。课后提升1、小明同学积极参加社区服务活动，帮助邻居张奶奶将一袋15kg的米匀速背上15m高的六楼，上楼共用时3min在此过程中，小明对这袋米做了 J的功，对米做功的功率为 W（g取10Nkg）2、如图9所示，物体A重840N,动滑轮重160N,用力F将物体以1m/s的速度匀速竖直提升，若不计绳重和摩擦，拉力F的大小是_N，10S内拉力F做 J的功，拉力F的功率是_W.3、用如图所示滑轮组将重6102N的物体匀速提高2m，所用的时间为20s。如果滑轮重60N，忽略摩擦力不计，求：（1）拉力所做的功