Unit 6 Meals Part A 教学设计2.doc

Unit 6 Meals Part A教学设计教学目标知识目标1.单词milk，bread，tomato和them。2.句型Whats for breakfast/lunch/dinner?3.字母组合sh 在单词中的读音。技能目标能正确谈论一日三餐的饮食习惯。教具准备单词卡片和图片、自制的卡通钟面、录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish等教师将食物的图片贴在黑板上，图片下写上英文单词，让学生将图片和单词正确地起来。2.教学单词meals。教师问学生，一天有几餐。学生回答“breakfast, lunch, and lunch”，然后教师引出对meals 的教学。Step 2 Presentation（一）单词和句型教学1.教学句型：Whats for breakfast?（1）教师先请学生谈论今天早餐吃了什么。然后，引出用英语如何询问早餐吃了什么，引出“Whats for breakfast?”，在范读过程中，要强调不要漏了for。（2）教师出示早餐的食物图，操练句子Whats for breakfast? Cake and eggs.2.由课文情境引出单词 milk，bread和tomatoes的教学。（1）教师指着前面的早餐图片说：“I have these for my breakfast. What does Sally have for her breakfast? Lets listen and watch.”（2）教师播放课文教学光盘。（3）由课文引出单词 milk，bread的教学。然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学some milk和some bread。告诉学生milk和bread是不可数名词。（4）用同样的方法教学单词eggs和tomatoes。教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes。（5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词。3.教学句子Whats for lunch?/Whats for dinner?教师拨动时钟，把时间改变到午餐时间和晚餐时间，引出对这两个句型的学习。（二）课文教学1.教师拨动卡通钟面指针至七点，请学生翻开课本第43页，先自读课文，看看Sally一家在做什么。2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题：Do they like their food? Who wants breakfast，too?3.教师由第一个问题引出句子I like them. They are good for you.并教学，帮助学生理解them的意思。由第二个问题引出I want my.，too.的学习。4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1.复习字母c和ck在单词中的读音教师应强调c和ck的发音是相同的，并举例让学生尝试用学过的规则读出发音规则。2.学习字母组合sh在单词中的读音。（1）学生跟着录音朗读fish，shirt，sheep，shoes。（2）让个别学生朗读，并就纠正发音。（3）教师播放录音，请学