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教学资料范本乐趣无穷的音乐活动编 辑：_时 间：_乐趣无穷的音乐活动音乐探究活动库乞乞的设计和思考程 理一、 活动设计思路：在初步设想公开课时、我把这个活动定位在能充分体现叙事性智能理论和奥尔夫音乐教育理论的融合。叙事性智能理论强调文学作品在开发叙事性智能中的作用。奥尔夫音乐理论的核心则是将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧相结合进行综合教学。它是一种人们必须自己参与、即兴性的、回归人本的综合性音乐活动。音乐的选择非常关键。库乞乞是一首很有特色的乐曲。全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成、欢快而又跳跃。每一个乐句的旋律走向成弧线形、四句旋律线看上去像四座山。第二部分是四个向上级进的长音。感觉像人上楼梯。第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。节奏为（库 库库乞 乞）听上去很有趣很神秘。根据音乐的旋律走向画出图形谱、小鲁鲁上山寻宝的故事也就随之在脑海诞生了。我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐、把抽象的音乐化为看得见的音乐。让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构、在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。二、 活动操作流程：一个好的活动设计应该像一篇优美的散文、形散而神不散；同时又像一首动听的音乐、有它的起承转合。我把整个活动过程分为前奏、呈示部分、高潮部分和尾声四个部分。前奏部分是让孩子完全自由地感受音乐。我没有强加任何东西给孩子、托班孩子感受到的音乐是：很吵、很好听、很高兴、像蚊子叫中班孩子感受到的音乐是：很好玩、听起来很幸福、很开心、很好笑、很漂亮、好像有人唱歌、好象大声说话这是孩子对音乐最初的印象。在听音乐即兴舞蹈中、托班孩子表现得比中班孩子更活跃、更无拘无束。他们能准确地踏着节奏蹦跳。中班孩子已经尝试加上手的动作。呈示部分是一个非常注重循序渐进的环节。每一个细小的设计都有它的用意所在。故事讲到小鲁鲁骑马上路了、孩子们开始热身、创编骑马上山的动作。他们跟随主人公鲁鲁踏上了神奇的寻宝之路。鲁鲁要爬过四座山、我让孩子听音乐跟着图画用手指爬山。这是让孩子感受音的高低和乐句的旋律走向。启发孩子思考马骑起来是怎样的、（一跳一跳的）所以手指爬山也是一跳
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