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文档简介

杠杆复习教学设计市二中 王雅翠教学设计思路：本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。教学流程说明：1、情景，生活中的简单机械：利用压水井中的杠杆，引入复习内容，杠杆五要素和滑轮的种类。2、活动：通过对压水井、独轮车、车闸、钳子、指甲刀的分析，解决在解题过程中存在的问题，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。 针对“杠杆平衡条件”实验两个拓展实验，进一步帮助学生对杠杆平衡条件的理解。学会分析怎样达到最省力。4、活动：通过拉杆式旅行箱、独轮车、杠杆平衡条件的实验三道题反馈学生的知识的掌握程度。5、运用杠杆平衡条件，分析并导入杠杆的类型及其特点。6、活动：通过船桨和学友上的几道题的讲解，灵活掌握杠杆的平衡条件。再通过大量的图片了解生活中的各种杠杆，达到会区分的目的。教学过程：一、通过压水井活动，让学生找出杠杆的五个要素，说出两种滑轮二、通过画压水井、独轮车、钳子、车闸和指甲刀杠杆的示意图，强化作力臂的概念三、通过“探究杠杆平衡条件”实验，知道实验中的关键步骤，知道实验数据的一般处理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。实验器材：杠杆、铁架台、钩码细线、弹簧测力计实验步骤：GFNF21、把杠杆的中点挂在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平方向保持静止2、在杠杆两端挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆静止在水平方向上，分别测出：动力、阻力、动力臂和阻力臂。改变上述四个因素重复实验多次。重点问题：1.为什么要以杠杆的中点作为支点？2.为什么要让杠杆在水平方向平衡？记录数据表格：实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m12.00.044.00.0221.00.022.00.0132.50.031.50.05杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2总结：当杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一 即力与力臂的乘积不变或力和力臂成反比拓展实验：当杠杆所受到的动力和阻力在支点的同一侧，杠杆平衡时所满足的条件是什么？请你借助于弹簧测力计来研究，当拉力的方向与杠杆不垂直时，观察拉力大小的变化。巩固练习：（见课件）四、杠杆的分类1.省力杠杆：L1L2，省力（F1F2），但费距离2.费力杠杆：L1F2），但省距离
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